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1、时间的计算教案【教材分析】1、教材地位及作用时间的计算是小学数学第五册时.分.秒的根底上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就相识了时针.分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比拟困难.时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都特别留意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。驾驭有关时间的学问。2、教学目标(1)使学生会进展一些有关时间的计算。(2)进一步体会到数学与生活的严密联系。(3)教化学生要养成遵守和疼惜时间的意识和习惯3、教学重点.难点学习重点:使学生会进展一些有关时间的简洁计算。学习难点:
2、驾驭时间计算的方法。【学情分析】在教学过程中,老师通过贴近实际的情景教学,缔造疑问,学生想方法解决疑问。老师启发.点拨。学生通过自己动手实际操作,通过自己的努力驾驭了好的方法。学生真正的成为教学的主体,老师主导.学生的实力得到了充分的发挥。表达了素养教化中的实力造就。【教学策略】情境教学一一自主探究一一应用拓展【教学过程】:师:同学们,看看手表此时此刻是几点几分?(写黑板上)前1小时是几点几分?后1小时呢?师:说的真好!看来咱们班同学时间学问驾驭的特殊好!一、创设情景,激发爱好:师:同学们,今日老师给大家带来了一位挚友你们想相识他吗?他呀,就是我们的学习好伙伴聪聪,他要带着大家一起去巡游一下我
3、们美丽的方正县。首先,(师在黑板上贴人物图片)聪聪说:“他想采访一下大家,星期天你们都做些什么?生:(自由说)师:你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗?(师板书:快乐的星期天)二、联系实际,讲授新课:1、时间的换算:师:同学们都知道,我们方正县山清水秀,人杰地灵,特殊是近几年来,我们的家乡更是发生了日新月异的变更,双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点,那里的风光特殊美丽,每年吸引了许多县内外的游客前来观光,你们想不想去看一看呢?好!此时此刻就让我们随聪聪一块儿去看看吧!师:我们首先来到了莲花湖(击按钮)这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放,风光异样美丽,聪聪在这里玩的真是留恋来回,一转
4、瞬,巡游了两个小时。同学们你们知道:2小时等于多少分吗?(电脑出示问题)师板书:这就是我们今日要学习的例1.例1:2时=(120)分师:你是怎么想的呢?生:我想1小时是60分,2小时是两个60分,就是120分。师:谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢?谁能说一说?假如老师把这道题变更一下你会做吗?我们看题,120分=()时。谁会做并且说一说你是怎样想的?你们可真机智!说的真好!可是聪聪不服,出了一些题要考考你们,你们敢承受挑战吗?(电脑出示题)3时=()分3分=()秒240分=()时1时=()分2分=()秒180秒=()分(师指名答复,并适当追问:240分等于4时,180秒等
5、于3分,你是怎么样想的呢?引导学生说出思维过程。)你们算得真精确,这些是关于时间的计算,下面我们接着学习有关时间的计算。板书课题:时间的计算二、时间的计算:1、情景教学:师:同学们可真了不得!挑战取得了胜利!下一站聪聪要到哪去呢?(电脑出示)例2:聪聪10:30分在莲花湖启程,10:45分到达了方正湖,请问同学们:他从莲花湖到方正湖用了多少时间?谁知道?(电脑出示两个钟面:10:30和10:45)生:用了15分钟。2、探讨算法:师:你们这么快就知道是15分,真厉害!那你是怎么想的呢?请把你们的好方法相互讲给组里的小挚友听听。(沟通探讨)师:谁情愿介绍你的好方法?生汇报:I0数钟面上的大格,走了
6、3个大格就是15分钟。2。数小格,1小格代表1分钟,15个小格是15分。3。我用4530=15分师:你说的真好!用计算的方法时,假如在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒,想出了这么多种算法。那么,在这么多算法里你最宠爱哪一种呢?说说你的理由。(生汇报)师小结:大家认为用算式计算比拟简便,以后要依据实际状况来选择相宜的方法。(3)情境练习:师:聪聪告知大家,还有更美的地方要去呢?走吧!(双机一到双龙湖)同学们此时此刻是2:00,聪聪是下午1:20进去参观的,你知道他参观了多长时间吗?能用今日所学的知识,帮聪聪算算吗?生:用了40分钟。师:你是怎么算的?和同桌用你制
7、做的学具表拨一拨并相互讲一讲你是怎样想的?(同桌沟通算法)师:谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。师:今日我们和聪聪巡游了我们方正县的几处美丽景点,同学们的收获必需很大吧?你们快乐吗?你们将来必需要好好学习,将来把我们方正县建立得更加美丽!三。钟表王国师:你们精彩的表现,吸引了钟表王国的国王,今日王国里要举办运动会,邀请机智的你们去参与,想去吗?想!钟表王国的运动会和我们的运动会有所不同,它们的第一个工程是:1、拨表竞赛。师:王国里正举办拨表竞赛,按要求拨表,填出答案。其次个工程是:2、才智大比拼:师:聪聪要来考考你们,经过了多长时间,你会算吗?出示:(7:157:50猫2:553:25)钟面
8、接着往前走,看看还有哪些工程,钟表王国的竞赛工程真是丰富多彩。三个工程是:3、联系生活,连一连:中心台的新闻联播1小时30分做眼保健操5分钟一集蓝猫三千问30分钟看一场电影20分钟接着往下看还有第四个工程呢:4、这是聪聪制作的作息时辰表。聪聪想请小挚友帮助他计算下面经过的时间:吃饭:7:157:35熬炼:9:259:45看书:3:103:55看少儿节目:5:406:00师:时间过得真快呀!转瞬间钟表王国的竞赛完毕了。老师想让你们自己制做一个作息时辰表,拿出你的彩笔设计一下。师:时间过得真快呀I我们这节课接近尾声了,同学们我们几点上的课?此时此刻是几点?上了多长时间?四、全课小结:今日我们和聪聪
9、巡游了我们美丽的方正县,还参与了钟表王国的运动会。更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗?老师盼望你们要合理支配时间,不要奢侈时间,做时间的主子。附:板书设计例12时=()分例212:3012:45120分=()时15分1.45-30=15分2.53=153.115=15【反思】本节课的教学留意表达了情境教学在教学中的运用。课堂上表达了这样几个特点:1 .数学学问与生活实际相结合。数学来源于生活,生活中到处有数学。小学生对熟悉的生活情境和事物感爱好。所以我从他们熟悉的事物中找寻教学题材,设计了好玩的情景教学。让学生感到数学学问就在他们身边,感到数学的作用,设计了作息时辰表。这样,既稳固了时
10、间的学问。又可以教化学生在生活中要合理支配时间,不要奢侈时间,做时间的主子。2 .留意在学习中自主探究,合作沟通。在教学时间的计算时,让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨,想一想让他们主动尝试自主开展。教学例2时让他们小组合作沟通学习方法。这些都表达了造就学生的实力.自主探究的精神。3 .留意爱好的造就。激发学生的学习爱好,整个教学贯穿于情境教学之中,学生在轻松快乐的气氛中学习了新知,驾驭了新知。【评析】本节课的设计,以课程标准的根本理念为指导,主要表达在:一 .创设好玩的情景引导学生参与。上课伊始,谈话导入。介绍给大家相识一位挚友,这位挚友要领我们巡游一下我们美丽的方正县。方正县我们再熟悉不过了,学生的踊跃性一下子被调动起来。很自然的被吸引到新学问的探究和学习中。二 .学生自主探究,小组合作学习。让学生拨表,自己动手,充分自主学习,自主探究,造就了学生的思维实力和自己解决问题的实力。让学生感觉自己就是课堂的主子。小组合作沟通算法,面对了全体。让每个学生都参与到课堂教学中来,通过拨表.沟通.等多种学习方法突破重难点。