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1、书杏里的温情师生共读之6猜猜我有多爱你狄成枪共读目标：1 .让孩子在阅读中体会阅读的乐趣，喜爱阅读.2 .通过阅读沟通，感受爱、珍惜爱、表达爱。共读过程I一、导入1 .今日我们来开个读书会，我们将一起到森林中去，在那儿我们会遇到两只兔T-.要和他们起读个好听的故事。书的名字叫猜猜我仃多爱你讥请生读书名。2 .小挚友，君看封面，你猜猜这本书讲的会是一个什么样的的故事呢？3 .小兔子骑在妈妈颈项上，向我们打招呼，我们和他们一起去读这个故事，老师希里，在读故事时，小挚友能依据老师和同学发言说说自己的想法，能和同学主动探讨、商议。让我们跟小兔子一起跳进故事吧。二、初读故事，整体感知。老师读故事，边读故
2、事边和学生沟通。1 .小兔子该上床睡觉了，它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵不放。师：小兔子为什么拉着大兔子的耳朵？师：他要大男子好好听他说。“猜猜我有多爱你？”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来J师：你来猜猜？2 .那小兔子是怎么做的？册读故事：“这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。师：那大兔子呢？大英子的手臂要长的多，“我爱你有这么多J他说。恩，这其是很多，小兔子想。3 .那我们来看看小兔子想出了什么好方法呢？和读故事：“我的手举得有多高，我就有多爱你J小兔子说。这可其高，小弟子想，我要是有这么长的手臂就好了。4 .小兔子不停的在向大兔r表达自己对大兔子的爱，可是每次大兔子都能很轻而易举的
3、超过小兔子。你想知道小英子还怎么想大兔子表达自己的爱吗？那让我们一起往下看。师：小兔子乂有了个好办法，他倒立起来，把脚掾在树干上。“我爱你始终爱到我的脚耻头J他说。5 .你猜猜大兔子会怎么说呢？册读：大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶,“我爱你始终到你的脚趾头J6 .小男子还能想出了什么方法来表达他对大兔子的爱呢？看看,他在干什么呢？谁来当当小兔了、试着说说？（学生汇报）师读：“我跳的多高，就有多爱你！”小免子笑着，跳上跳下.7 .你猜猜大兔子会怎么回答呢？大兔子能跳多高呢？师读：“我跳的多高,就有多爱你。”大缭子也笑着跳起来，他跳的这么高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要
4、是能跳得这么高就好了。8 .小兔子想对大兔子表达自己对大兔子的爱，想告知大兔子自己是多么的爱大兔子，假如你就是小兔子，你还能想出什么方法来表达你对大独子的爱呢？（学生汇报）师读：“我爱你，就像小路伸到小河那么远J笑兔了喊起来。“我爱你，远道跨过小河，再翻过山丘J9 .师读：这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望若浓木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远的了。看着茫茫的夜空，小兔子想到了什么？10 .师读故事：“我爱你始终到月亮那里J说完，小兔子闭上了眼睛，“哦.这真是很远，”大兔子说，“特别特别的远J大他子把小免子放到用叶子铺成的床上.他低卜头来，亲了亲小兔子，对他说晚安
5、。然后他躺再小兔子的身边，微笑着轻声的说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”11 .故事完了，好听吗？喜爱吗？二、再读故事：1 .你喜会这只小弥子吗？他摆出了那么多的动作是想干什么？2 .他用了多少种方法来表达他对大男子的爱呢？3 .你最喜爱哪种？读读，再表演表演？三、合作表演：1 .和同桌的小球友合作表演表演这个故事好吗？2 .谁情愿来表演？四、沟通：1 .小他爱大兔子，就像我们爱自己的爸笆妈妈，他确定会想出很多方法表达对大兔子的爱。大缭子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱确定会超过一切。我们的爸爸妈妈是怎么爱我们的？2 .爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈.有妻的孩子最濠
6、亮，说出爱的孩子更漂亮。你情愿向小兔子一样把自己对爸爸妈妈的爱大声的说出来吗？学生与家长互动。3 .填写“爱心卡”你们真是最最漂亮、最最可爱的孩子，让我们拿起箔，学者故事书上的样子，来表达一下对爸爸妈妈的爱和祝愿吧“师总结：当你很爱很爱一个人的时候，或许，你会想把这种感觉描述出来。可.是,就像小兔子和大兔了发觉的那样：爱，实在不是件简单衡量的东西。小挚友们读了这个故事，要能向小男子一样，大声的说出你的爱，爱爸笛妈妈，爱老师同学，爱身边的每一个人。共读反思，一、选材一一资源来自于孩子首先，选择沐适合核了读的，在课堂上乂能激发学生爱好的绘本就不简单,孩子们接触的绘本太多r,最好的资源是学生，于是我
7、发动孩子，孩子们给我举荐自己最喜爱的绘本，在交上来的绘本中，C猜猜我有多爱你吸引了我，有好几个孩子举荐。读完后，我被深深打动了，这本书是梅了涵先生翻详的部优秀的外国绘本作品。两只兔子朴实而真诚的话语令人感动。它们用形猿的动作、通俗的语言诠理和表达了相比之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。于是，我确定选择这个绘本，把它作为引领我和孩子们走进绘本的笫一把金钥匙。二、教学设计一一边看边学习对于绘本教学的目标定位,我是生疏的,只能多看、多问、多借鉴。好在现在这个社会，资源到处都有，阅读了很多绘本教学的设计，渐渐找到了一些感觉，大胆借鉴加上自己的些想法，终于教学流程尘埃落定。接下来就看这盘大餐怎样
8、呈现给孩子们了，合不合孩子们的口味我还真差点底气。三、课堂呈现一一惊喜我在济台又比又划，令张地讲解并描述君孩子们瞪若大眼睛，用从未有过的专注迎接若这个故事。故事讲完了，我看着意犹未尽的孩子们，抛出一个问题：“听了小兔了和妈妈的故事，你想说什么？”崔佑生站起来说道：“故事好感人哟，我都想哭了!”“小兔子的妈妈好爱小兔子呀！”孩子不由自主,起先七嘴八舌起来。我顺势叫孩子们用上句式：妈妈，（）有多（）.我就有多爱你！爸爸，我爱你就像（）那么（）。说说。惋惜下课铃响了。我叫孩孑们把这个爱的作业带回家：”是呀！每个孩子都是妈妈眼里的珍宝，每个珍宝也最爱自己的妈妈，听了这个故事，你确定也有很多的爱想对妈妈
9、说吧！你对妈妈的爱有多少呢？今日回家你们也和妈妈讲讲猜猜我有多爱你，好吗？然后想一想你想怎么表达对爸爸妈妈的爱J四、沟通一一爱这样书写其次天，孩子们都带来了和妈妈关于“爱的故事”：“我爱妈妈有这么多！”小初伸出小手比了一个心的形态，“我的心有多大对妈妈的爱就有多少，境的满满的哟！”“我爱妈妈有这里到家门口那么多！妈妈不管多忙每天都要陪我上学放学。我觉得妈妈真爱我，我也好爱妈妈的！”小嘉坛很仔细地极力张开手臂想象若从家里到学校的长度。“我爱妈妈有地球到宇宙那么多！”新宇金若脑袋琢磨若，我忍俊不禁。“宇宙”是什么可能还不知道吧，但孩子们都觉得那该是很远很远了。孩了们接着说着，种暖暖的心情在心里渐渐荡漾开来。然后我在班上慎立其事地宣布：孩子们可以向班级举荐喜爱的故事，也可以自荐来讲故事。
