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1、昼夜交替教学反思昼夜交普是我们每天都要经验的现软，对五年级的学生来说，是司空见惯的事情，但是窕其缘由，大部分学生.是不知道的。本课的学习主要让学生.展示他们对昼夜现象的看法。因此在教学时我设计了3个有层次的活动：一是先让学牛.自由发表有关昼夜交替现象的假说：其次是做有关昼夜现象的模拟试验；最终再依据模拟现象提出有依据的多种可能的说明，并对这些说明进行分析。在细致分析教材的基础上，针对五年级学生.已有的学问水平，我在制定教学目标时力求使各种学生在原来的基础上都能得到充分地提高，从而提高课堂教学的有效性；在选择材料时尽量做到材料的可模拟性与可操作性：从原来的手电筒改成后来的蜡烛，努力让材料接近被模
2、拟的对象，使学生的试验尽可能地接近实际状况！本节课主要是让学生.展示他们对昼夜现象的看法，所以，学生思维的绽开特别重要，因此，我在课的起先通过歌曲，引发学生思索，创设教学情境，目的就是为了打开学生的思维，为后面的大胆揣测做了充分的打算。而在试验环节上，我忒图让学生把他们的视察过程全都暴露出来，因此我选择了分步视察，尽管在试教的第一次、其次次效果都并不志向，但我还是没有变更，在第三次试教时，我通过与学生的示范，学生好像可以做的比前几次的学生棒很多，这就给了我更大的志气去尝试这种做法，事实上，我觉得自己还是胜利了，因为最终一次的课堂上，学生的表现是让我欣慰的，他们画的很棒！在试验汇报环节，我从第一
3、次的随学生说到后来有针对性地汇报几点内容，目的旨在使学生的汇报更加清晰，更有针对性。细微环节确定成败，作为一名“新老师”，由于阅历不足，一节课卜.来，还是存在很多的细微环节上的问题O1、我忒图让学牛.在揣测一环节把他们原有的学问基础暴露出来，学生好像做的很好，猜到了8种，加后来还有一种，把黑板画的满满的，但却忽视了，这些揣测中，有几个是学生基于生活阅历而做出的？这些揣测中，大部分是学生在对文字做文章，问个“为什么你会这么认为，或许就可以推翻掉一些猜想，或许才是学生真正生活阅房的暴露。2、在试验提示中，课件排列了6条留意事项，条条都有行多，语言的不够简练应当让学生在视觉让有种排斥感，原本希望通过名学生的朗读可以把大家的留意力集中起来，提出自己不明白的地方，但学生没有问题可提，这个时候,没有问题便是最大的问题，他们没有细致阅读，他们没有思索！最终我的逐条讲解更是奢侈了一些时间。3、学生的试验记录单很美阉，展示他们的试验成果原本是对他们最大的激励与表扬，却因为我的疏忽，没有在课前运用投影仪，使原本该很精彩的学生试验汇报变的有些枯燥，有些形式，失去了该有的味道
