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1、纲刎人：柯小图审检人:训田振新M咛技政治课堂导学案提绢IIJHW:八年级第四单元第九课我们崇尚公允其次框：维护社会公允导学案班级姓名小组评价.【教学目标】1、理智面对社会生活中的不公允及自觉树立公允合作意识。2、理智面对不公允现象.【教学重难点】怎样对待、处理不公允现象。【教学方法】自主一合作一探究法【授课类型】新授课【课时】I课时“加1”：课前预习原文填空，基础学问梳理：1、理置面对社会生活中的不公允。2、公允-总是相对的，无论我们如何努力，都不行能达到上交位公允。3、当我们在冲突冲突中感到左右犯难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加一对待生活中
2、的“小公允”.现象.4,公允应识是道腮的重婆内容,见到不公允的现象实行什么看法和行为，反映出我们的精神境界.祟尚公允、主持公道物求我们同破坏公允的行为作斗争，对受害者伸出救济之手。5、社会须要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件以公允为小础一的合作才是良好的合作。一、导入（2分钟）二、思：自主探究（13分钟）问答题（温磐提示：此题答案假如在教材上可以找到便可以干脆在教材上作Hl相应笔记，便于今后复习）I、如何理智面对社会生活中的不公允？（1）没有肯定的公允：公允总是会受到肯定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公允的现象。公允总是相对的，无论我们如何努力，都不行能达到肯定公允。尽管如此.我
3、们仍I口要为创建个更加公允的社会作出不懈努力。（2）正确对待不公允现象的做法：A,我们应当增加维权意识，关丁找寻解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公允。B、我们不妨高速自己的行为处维方式，更改地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“不公允”现象。C、崇尚公允、主持公道，要求我们同破坏公允的行为作斗争，对受害者伸出救济之手。2、公允合作的意义是什么？I）社会须要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公允为基础的合作才是乩好的合作。2）在这种合作中，人们各处的主动性和创建性才能得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避开了不必要的内耗，推动社会富
4、效和谐地运转。3、怎样在合作中要担当自己的货任？I）为了更好地合作，我们须要担当自己应当做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公允。2）只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的。3）当我们付出的时候，同时也在收获着别人的付出。4）公允的合作，必定是互惠的合作。5）树立公允合作的意识，有助我们唤当地融入社会，为社会作出贡献“4、我们!何面对生活中的不公允现拿？1）应当增加权利意识，报长找？解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以课求最大限度的公允：2）冷静思索，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公允”现象：3）学会换位思索，用合适的方
5、式去发泄，排遣心中的不良心情，4）崇尚公允，主待公道，主动同破坏公允的行为作斗争，对受害者伸出救济之手.5、公允与否的推断，会受到什么制约？受到个人价值现念、思绢方式的制约。6、怎梯材立公正合作毒识？1）以公允为基础的合作才是良好的合作，因为大家的主动性和创建性得到应有发挥，个人利益得到应有的保障：同时也避开了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转：2）为J更好地合作，我们须要担当自己应当做的：3）公允的合作，必需是互惠的合作。总之，树立公允合作意识，有助丁我们顺当地融入社会，为社会作贡献。7、自主树立公允合作的意识的重要性是什么？（IX良好的合作以（公允）为基础：社会须要合作，（合作）是社会生
6、活正常进行的必要条件。（2）、公允的合作，必定是（互惠）的合作：为了更好的合作，我们要担当自己应当做的，不能只享受利益而不付出，否则对别人不公允。（3）、树立（公允合作）的意识，有助于我们厥当地融入社会，为社会做贡献8、为什么说以公允为基础的合作才是良好的合作呢？在这种合作中，A人们各自的主动性和创建性得到应有的发挥，B个人的利益得到应有的保障：C同时避开了不必要的内耗，推动社会高校和谐的运转。三、议：互动说明，合作探究。（5分钟）小组合作解决上面的问题，组内展示、比较，得出正确的答案，四、展：展示反馈。实行组内互助,多种形式回答上述问题，解答疑难点。（13分钟）五,评，经典点拨，重在技巧性驾
7、驭学问点。（2分钟）六、助：组内帮助.你还有什么问题不是很清晰吗？在小组中提出来并请同学帮忙解决。七、测：巩固检测,训练应用。（5分钟）单项选择题1、有人恃强凌弱时，我们应当（）A,实行回避的看法B、假装没望见（：、加以制出爱护弱者.维护公允D、把欺压别人的人往死里整2,下列能体现崇尚公允、主持公道的是（）A、当有人欺压弱小同学时不管不问B、当仃人弃权渎职侵乔公款时，敢于揭发检举C、当有人考试作弊时，帮助他向老肺隐睛事实D、上课有同学说话影响别人学习时，班长不予制止3、卜列属于合作中不公允表现的是（）A、利益共享B、自私自利C、互惠互利D、相互同等4、公允与否的推断，受到、的制约（）A、人生观
8、世界观B、科学观发展观C、客观环境D、价值观念思维方式5、当你来到这个世上，众多的不公允就摆在你的面前.正确的做法应当是（）A、努力追求公允，斤斤计较，且不相让B、为了营造一个公允的环境，可以不择手段C、学会接受，学会宽容，学会泰然处之D、只要不涉及到自己的利益就可听之任之6、当有人排斥异己、处事不公时，我们的看法应当是（）A、假如不到自己的利益可以不管B,假如被排斥的人有自己的好挚友就伸张正义、出而干涉C、崇尚公允、主持公道D,能过就过，多一事不如少一事7,当我们在生活中遇到不公允的事情时，我们要理智地面对，因为（）A、公允是肯定的，每个人的推断标准不同就会出现偏差B、现实生活中不公允的事情
9、比较多C、公允要受到行定社公条件的制约，公允是相时的D、为了实现合作就不要公允8、一些投机钻营的人，在确定自己是否去做某些事时，总考虑而自Cl是否有好处，假如对自己没有好处，就找借口不干；对自己有好处就费心思地去干。时间长了这些人就失去了与人合作的机会（）A、没有与人交往的意识B、缺少与人合作的实力C、缺乏公允介作的苣识D、生活中没有挚友9、淮南子修务训中有句“公正无么,言而无民齐意思是说内容若能做到公正无私，口出一言百姓都会听从，同心协力把事情办好.这句话给我们的启示是（）社会稳定和发展须要公允公允有利于充分调动人们的主动性公允是肯定的，不受任何条件限制公允公正的人能够廉得人们的信任和支持A、B、C魏D、（D）10、卜列制度，不能体现公允的是（）A、民主选举制度B、君生世袭制C、我国的税收制度D、法律救济制度加2：课外作业（完成练习册本节内容）加3：辅导对象、内容与措施
