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1、狐假虎威说课稿一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威严吓跑了森林中的百兽，故事告知我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人，其实自己没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动好玩，特别适合学生阅读和表演。二、学情分析学生年龄小，简单被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动好玩，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，依据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增加感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。三、教法小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文
2、情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采纳诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为协,助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。四、学法本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文学问和实力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入肯定的课文情境，合作沟通，反竟诵读，这样才能体悟文意所蕴含的思想感情。五、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3 .理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教化。六、教学重难点教学重点：指导学生朗读课
3、文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。七、教学流程（一）谈话导入，激发爱好。老师导入：春天到了，万物曳苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看,这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪急、狡猾；猛烈、威严）今日我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威）（一）品读课文，感受体会。1 .学习第一自然段。（1）请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？（理解：富过、扑过去、逮住了（2）指导朗读。多么猛烈的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到。再读齐读。2 .学习其次至第五自然段。老师导入：老虎多么猛烈，眼看狐狸就要成
4、为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读25自然段。指名分角色读25自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，留意表示它们的神态和动作的词。多媒体出示课文（2）集体探讨：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？”扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（其次句比第一句更具有威吓性）老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、松开了爪子）这两个动作说明白什么？老虎为什么被蒙住呢？（3）指导学生有表情地朗诵课文。【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生相识到狐狸面对老虎其实
5、是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。J3 .学习六至八臼然段。老师导入：接下来狐狸乂想出了什么招数，想在老虎面前显示一下H己的威严？请大家Fl己读读68臼然段。（1）指名读文。（2）分组探讨：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）（3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是神气活现、摇头晃脑，老虎是半信半疑、东张西望。4 .表演配音（四）揭示寓意、拓展升华。1、导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的？填空:原来（）是借着（）的威严把百兽吓跑的。总结：人们把“狐假虎威”这个成语比方借别人的威势来恐吓人的行为，其实FI己并没有本事。2、小练笔：老虎明白了百兽是胆怯自己才逃跑的板书设计：狐假虎威神气活现半信半疑摇头晃脑东张西望
