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1、田西江月夜行黄沙道中教案一、激趣导入I.语言导入：中国有着五F年的悠久历史文化，更是一个诗歌的国度。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵.课前，同学们已经搜集背诵了不少诗词。现在能背给大家所听吗？学生自由背诵.今天,我们走进南宋.与一位著名词人相约.他曾经陶醉于“白发翁媳相姬好”中,他是谁？2 .说说你对辛弃疾的了解。3 .出示课题,从这首词的题目中,你有什么发现？教师相机介绍货沙岭及作者,今夜,作者在黄沙岭散步.会是怎样的一番情景呢？二、多层次朗读下面先听老师来读读这首词，（出示这首河，教师范读）1 .请同学们自由朗读这首词，注意读准字音,读通句子。另外注意节奏停顿，2 .指名朗
2、读.相机评价.3 .多层次赛读：男生读上阕，女生读下阕。分组读上下阕.老师读上阕，学生读下阕.三、内容感知过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始.词就像一杯清香的嫩茶.需要慢幔品尝下面我们就一起来细细品味一番！（一）必读上网.出示；明月别枝惊斛,湎风半夜叫螂。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。1 .让我们与辛弃疾同行,欣赏这美丽的夜景。朗读这首词的上网，小组内交流说说你看到了怎样的fli面？如果有不博的地方.组内尽量解决.也可以一会求助于全班同学.2 .小组内朗读交流.3 .小祖汇报，教师随机评价.4 .同学们，词中说伴随荷清风吹播，传来阵阵稻花杏和娃吗
3、评，仿佛是青娃们在争说丰年.瘠猫他们会说些什么呢？这儿的“说”字.是百蛙在说吗？那是谁在说？（竹姓、农人、作者自己）猜猜,他们在说什么呢？可能是农民在说：“你听，皆蛭叫存，田电的古虫少了，今年的水稻肯定会丰收。”感情引读：对呀.作者闻着飘在黄沙岭的稻花香，多么盼里农民有一个丰收年呀！带着期盼之情齐读这两句.“谢永日当午.汗滴未下土”农民丰收多么不容易呀.辛弃疾正为农民高兴呢，齐读！这里不仅有稻花飘杏，更有荡漾在辛弃疾心头的兴奋，再齐读！（二）品读下词。过渡：这么充满诗揩画意的月夜,真让人走进了画卷一般.词人走着走着,天气突然发生了变化.自由泳下阕,小组交流自己盛受到的行面停如果有不理解的地方，
4、可以相互讨论.如果讨论还不能理解的，语准备物疑,1 .出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转澳桥忽见。2 .学生自主感悟小组交流.3 .学生交流画面.4 .教师引读：词人完全沉浸在展望丰收的喜悦之中，全然不觉天气的变化。先前天气晴朗，不知何时天空已经飘来乌云，豆点一样的雨卜起来了.此刻他的心情怎样？（我急）就是这个时候,引读“阳时茅店社.林边.路转淡桥忽见提出侦疑：词人快步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？5 .此时，词人是怎样的心情眼？（位4）生读出惊喜.（放松）生读出放松.（兴奋，可以到茅店与氽凉的衣民喝喝酒.说说今年又会是一个丰
5、政年,让农民也高兴）读出你的兴奋.隔游有一句诗，去达的也是峰回路转的惊珞、兴奋，也能用在这里表达辛弃疾的心情。（山支水复城无路，柳皓花町I又一村）让我的再一起来体会体会齐波下例.6 .总结：多么关妙的史夜，多么奇妙的没历啊！这首词充分表现了词人农村生活的热爱，对老百姓的关心，自由朗读这首词-词，能背诵这首词吗？四、拓展，感悟作者人生1 .你们了解词人辛弃疾以什么为号吗？（稼轩）为什么以“稼轩”为号呢？（“稼”就是种植庄殊的意思，“轩”是过去布套、茶馆、圾馆的名字常常用“轩”，“稼轩”说明辛弃疾十分关心种庄住的人）2 .辛弃疾晚年在农村生活多年,写下了许多描绘农村的词,我们以前也学过一首,还记得吗？（背清平乐树居）3 .辛弃疾不仅写过许多描绘农村生活的佳作，还留下了不少爱国杰作。出生时，家乡已被金人占据,他一生坚决主张收Xl中原,统一国家。有一首词就表达了他杀敌为国的雄心壮志。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之h
