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1、认识简单的路线图教案一、情境导入师：同学们，你们还记得我们生活中郎朗上口的儿歌吗？（出示课件，让学生朗读：面向太阳认方向，前面是东来后面是西，左手北，右手南，东南西北我不忘还记得上一节课学的四个新的方向吗？（东北、东两、西北、西南）今天我们来认识简单一点的线路图.二、探究新知1 .初步停知.课件出示教材PX例4主虺图.师:观察这幅图，找到东、西、南、北四个方向，说一说你是根据什么判断的？2 .教学教材P8例4.师：这是一幅“动物园导游图”，在图中，小平站的位置在哪里？（天鹅湖师：观察这幅图，我们可以看到如山在图的中心位置，那么，请大家以如山为观匏点，先互相说一说其他动物馆在狮山的什么方向”学生
2、交流讨论。提问:小平想要去看熊猫.那她要往嚅个方向走嗯？（先往西南方向走到佛山,再往西北方教学过程向走到熊猗馆）提问:文文在现呢？（长颈鹿馆，地想去哪呢？）（先往西北方向走到狮山,再往东走到獴山）动物园实在太大了.她这跖了,不知该往哪边走,你能梢招她吗？学生小组交流讨论.互相说说该怎么走.小殂派代表发言.教师对存在的问题进行讲解择疑。教师:没错我们描述行走的路找时.要以出发点为基准.先确定参观点所处的方向,看喙条路通向参观点再把行走路线描述出来.组织学生两人殂,要求两人根据这幅图,互相提提问睡,说说从出发地到目的地应该行走的方向和要经过的地方.学生合作交流,互相讨论.3.拓展探究小结：位置是相
3、对的.所以在描述物体的方向时,确定哪个位置是基准点很关愧.例如:以确山为范准点时，铢猫馆在它的西北方向:以大象馆为她准点时，焦猫馆就在它的北方。所以，为了清林地描述行走路线，确定好基准点是般关键的一步.三、巩固蛛习教材第IO页练习二的第57题， 1）明确题目要求 2）按要求独立完成.集体订正，叙述自己的解SS思路。四、课后小结这节课我们起学习了如何将位词与方向的知识运用到路线图之中，大家课后可以用它们来描述自己去学校所走的路线.布里大家课后勤加练习,在生活中经常运用我们已经学过的这八个方向，相互讨论、交流,有问息可以和我讨论,老婶非常欢迎.板书设计认识简单的路规图描述行走的路战时，要以出发点为范准，先确定参观点所处的方向，行哪条路通向多观点，再把行走路线描述出来.教学反甩本节课注重实践与运用，实际上是对前面所学的方向知识的运用。在新的概念跖线图的运用中.学生一方面有效巩固了前面所学的知识，另一方面从路线图我们可以进一步扩展到地图,从这一形象的概念出发，更有利于学生理解，同时也进一段物掘学生的空间想象能力和实践动手能力,引导学生更加积极主动地去处考.去动手实践.教师要有目的地引导学生创造性思考，提出疑问,要学会更加枳极主动地和自己的学生交流，甘造良好的学习第h教师注重培养学生的学习态度和学习方式，以学生为中心,建设高质量课堂，而非传统模式的湘尬.
