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1、通分精品教案一、复习导入1,你是如何比较分数大小的？（同分母分数的比较；同分子分数的比较）2.找出卜列各组数的公小公倍数.8和615和2516和402和66和1815和30说一说找地小公倍数的方法，有没有简便方法呢？二、W艇1 .出示教材第74页例5.2 1（1）提问:和1.这两个分数有什么共同特点?54师：像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？学生思考并回答，可能出现以下两种思路：生：化成同分母的分数后比较.生：化成同分子的分数后比较.教学过程师：这两种思路，都能把新何超然化成已学过的问题都是可以的.今天我们重点研究化成同分母分数的方法.我暂把几个分数的相同分母叫做公分母.（2）提问
2、：用什么数做公分理？怎样把异分母分数化成与额来分数相等的同分母分数？学生独立思考.尝试解答，然后在小姐内交沆。（3）学生汇报解答过程：先求出;和1的分出的最小公倍数是20,用20作公分母.542248I15555x42（）44x52（）（4）教师提问：根据是什么？（分数的基本性质）异分母分&分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分.（5）敦师提问：你能说一说怎样通分叫？（学生用自己的谱吉归纳）小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分璟变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数，提问：为什么用多个分母的最小公倍数作公分以,用其他较大的公倍数作公分母可以吗？（6）在通分
3、的基础上，比较2和1.的大小，让学生完整写出例4的比较过程.5422411x552_55420445-20542 .巩固练习：完成教材第74页做一做”.3 .拔高训练：出示教材第75页练习十八第6题图.（2）如何比较三个数的大小？学生汇报讨论结果。学生可能出现逐步通分和一次性通分,得出亚洲的陆地面积最大，南美洲最小.这时,教帅引导学生观察比较两种不同的通分过程，想一想，哪种方法更简单，三、课堂作业完成教材第76页练习十八的第7-9SS.四、课微小结通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么何施？板书设计通分22x4811x5555420420把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分，教学反思本节课的教学目的是通过通分使学生掌握异分子、分母分数的大小比较,主要希里学生掌握以下几点：1.结合具体情境理解通分的含义：2.探索并常理通分的方法：3.在练习应用中感受知识的价值，通分毡分数基本性鲂的宜接应用,借助学生之前学习的求最小公倍数的知识来认识分数的公分母，从而来进行通分,能第时异分子、分母的分数进行通分，除了为分数的比较提供方法之外，也为后面弁分母分数加减法的计算打下了基础.
