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1、面积单位教案一、课前准答1、请同学们说一说你都学过卯些长度垠位.（米、分米、厘米）2、你学过的面积总位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）3、引入新授课：今天这节谀,我们就来学习面积单位和长度的位有什么不同.二、探究新知学习教村第63页例3。1、比较1厘米和I平方厘米。请同学们动笔画一条”里米的线段和一个1平方厘米的正方形.提问：什么样的图形为1平方I1米？小组讨论说一说你看到的1阻米和1平方厘米有什么不同。你能与用手势比画1瓯米和1平方闻米吗？2.比较1分米和1平方分米.请同学们用手势演示I分米和I平方分米.教师手里有一根毛戏,它的长大的是1什么？（展示1分米长的毛线 3）出示正方形请同学
2、们估测这是I什么？引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？放学过程请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。展示学生画的图，3,比较1米和1平方米.教师的讲桌的长是I米算,你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？讲桌的面枳有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位）同学们有了1闻米和1平方厢米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双伸张开大妁是I米，四个同学把伸开的曾F搭手围成的面积大约是I平方米）4、通过估律加深时概念的理解.先小组合作估计同学们所用课来的长度和宽度,教师用皮尺楮助学生验证“估计自己课桌面的面枳大小,再用同学们准备好的1平方分米的
3、正方形量一fit. 3说一说，你周阳哪些初体的一个面分别接近I平方厘米、I平方分米、1平方米，三、巩固练习1.教材第63页“做Tfir第1媪组织学生在小组内说-说冏围哪些物体的一个面分别接近1平方限米、1平方分米、I平方米,各抒己见,从而巩固面枳单位的概念。2 .教材第63页“做一做第2四，提示:在长方形中亘出一个1平方机米的正方形,然后看这样的正方形共能画多少个,注意刻度尺的使用.学生独立操作完成.3 .教材笫63页“做一做”第3题，(D让学生估-估能够站下多少人。(2)大家起在1平方米大小的地方实践一下,数数能站下多少人.四、课后小结通过这节课的学习，你学到了哪些知识？板书设计面枳单位常用
4、的有平方包米、平方分米、平方米，1边长1.匣米的正方形面枳是1平方厘米.(2)边长1分米的正方形面枳足1平方分米.3)边长1米的正方形面积是1平方米。教学反思数学教学是一种数学活动的教学，在新课标的指导下，我力求做到以学生发展为本.在整个教学过程中，学E不是依极教师的讲解获得知识，而是通过自己观察、操作、思考和讨论交流，在学习过程中主动获得面枳的概念.通过本节课的教学,我认为比较成功的方面有：1.让学生在现实生活中学数学、用数学。2.强化数学的体裟学习.3.在实践活动中提升数学素养。但是也存在一些不好的现象，比如:在新课程标准下的新课堂,择放了学生,考脸着教师。这节课的小组活动,出现了一些“混乱”场面.有的学生不知所措,有的学生参与力不强,有的学生在交流时没有认真听别人发言对于这方面的殂织与调控我还要继续努力.
