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1、家庭教育指导案例FliftK(-称调沟冠.走逆竽生的内心兰界（二）情鳍引导，构定枳极的心理状态2（三）概什白住,制定明碉的学A口标23一、基本情尻二十大报告对过去十年教育工作取得的成就做了充分肯定，也强调了加强家庭家教家风建设的重要性。作为一名小学英语教师，我立足于自身家庭教育实践，对立德树人理念和家庭家教家风建设有了更深刻的理解。在我们班里有一个X同学，英语学习天赋比较高，思维也比较灵动，口语表达能力很强，尤其是喜欢阅读国外名著，在老师和家长的帮助下，借助学习工具，自己也会尝试阅读英文版的书籍，而且他喜欢主动回答问题，在课堂上是绝对的主角，常常大放异彩，让其他同学自叹不如，同学们都很喜欢他。
2、可是自从新学期开始，他就慢慢出现疲态，上课睡觉、醒着的时候状态也不好，注意力不集中，时常拖交作业，考试成绩下滑等现象。二、家庭裁育指导做法与成效这个例子中，好学生变成剌头”，绝非突然，是因为出负面情绪堆积过高，无法发泄，最后导致其自暴自弃而“厌学。”具体例子具体分析，我本着从学生角度出发的心态，想从学生生活着手，通过了解到，原来X同学家是重组家庭，新学期开始，父亲和后母结了婚，学生对后母的生活介入极大地不习惯，这样的家庭关系影响到了他的上课质量，导致了学习成绩下滑，而从优生到差生的心理落差让他自暴自弃。（一）协调沟通，走进学生的内心世界本着解决问题的初衷，换位思考，透析学生出现问题的关键，引导
3、学生正确琉导负面情绪，解决问题。从客观现实层面上，学生无法安心学习，问题主要在于家庭环境方面，我通过对他父亲、以及亲生母亲的多次走访，沟通交流，替学生争取他应得的关爱与权益。第一次咨询，我找到的是学生家长，向家长仔细了解了家庭情况，告知了家长家庭教育的重要性，帮助家长重塑教育观念，肯定他在学生教育过程中的重要地位，同时也为家长下一步的家庭教育做了仔细的规划,并及时提供帮助。（二）情绪引导，构或积极的心理状态第二次咨询和学生交谈，我详细剖析了他的心路历程，发现他存在多方面的心理问题。一方面，他因为受原生家庭影响，对于后母的介入生活不适应，经常出现情绪无法控制的状态，但他的学习成绩又很好，靠学习赢
4、得了老师同学们的好感，可以他人目光为奋斗导向的学习，让他很累。他强烈渴望他人的认同，但又找不到正确方法，针对这个问题我对他进行了情绪引导，告诉他最大的学习动力应该来自于自己，通过沟通，我慢慢打破了他自我防御的心理机制。同时我知道X同学喜欢阅读国外名著，就通过贝多芬、王尔德的例子去和他沟通，引导他学习那些伟人的心路历程，这样他慢慢转变了心态，变得淡然平和。（三）提升自信，制定明项的学习目标针对学生自身出现的心理问题，进行了多次沟通谈话，循循善诱,针对他目前已经落后的整体课程状态，制定了符合实际的学习计划，指导他慢慢把学习进度补起来。同时我也和其他老师合作，利用课余时间帮他整理各学科的知识点和疑问
5、，以便尽快查缺，提高他的成绩。我还帮他制定了更贴合实际的学习目标，要求他必须做到“三个一”：每天向老师提出一个的问题；每天上课主动回答一个问题；每周为同学进行一次作业讲评，渐渐地，他回到了以前那种勤奋上进、敏捷好思的“学霸”状态。三、典型意义和启发家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个复杂的过程、一项伟大的事业。它要求家长综合多方面的知识，更好的和学生进行沟通，谖动学生的积极性，让学生在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把学生的潜力完全发挥出来。家庭教育可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的自豪，乃至成为社会文明与进步的象征。而教师能够做的不仅是在学校给学生最好的教育，同样也应重视学生的家庭教育，从教师的角度，立足于学生实际情况给予学生家长更为专业的建议和指导，教会家长从“心”出发，走进学生的内心世界，从而强化家庭监护责任，提升家庭教育能力，为学生健康成长保驾护航。
