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1、三年级下册？李广射虎?教学设计【精品】教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵？塞下曲？。2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。3、指导边读边想边体会,培养语感和问题意识。4、知道？塞下曲？描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雉的敬爱之情。教学重难点1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。教学时间2课时教学准备试着查寻李广这个人物的生平资料。第一课时一、引出诗文，质疑问难1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李
2、广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑）(学生可能会提出如下问题：李广是谁？他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎？为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？)师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题,可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗？塞下曲？的情节改编的。我们先来读读这首诗。(1)多媒体出示古诗：塞下曲【唐】卢纶林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。(
3、2)自由读读这首诗注意多音字没(mo),哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。(学生难懂的词句：塞下曲、草惊风、弓I、平明、没、石棱)师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的方法，最终能够自己解决问题。你们行吗？谁来说说你想用什么方法来解决这么多的问题？(读书、思考、讨论、利用工具、咨询等)二、初读课文，学习词语1、自读课文，要求读得正确、通顺,难读的地方要停下来多读几遍。2、媒体出示词语：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音)IuIunIengIuochuoniansouzha卢纶棱逻绰拈嗖扎tangsaijingjutisoudayinglie
4、dai唐塞惊据惕搜搭硬猎呆(1)自读指名读领读(2)去掉拼音自读一一指名读一一集体读3、指名朗读课文，用开火车的方法每人读一句，以顾及面上的情况。4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚刚提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的。读完后展开讨论。(鼓励刚刚提问的同学答复自己提出的问题。)(教师点拨：塞：边界上的险要地方。塞下曲：指古代一种以描写边防战士为主的诗歌。)三、精读课文,探究感悟1、读解第一句诗。(1)出示：“林暗草惊风一句，指名读好这句诗。(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。(可反复几次，重点要把诗句中的“暗”和惊”的意思
5、读出来，林是暗的，风惊动了草，即要读出令人恐惧的感觉。)(3)集体朗读，渲染气氛。2、读解第二句诗。(1)出示：“将军夜引弓一句，指名读好这句诗。(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。(3)教师将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没,遍四处搜寻着。”让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。教师出示“警惕一词，让学生体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子，然后教师再指导把这句话读好。（4）多媒体出示：“猛然间，李广发现一支白羽箭射了出去。“第二天（旁边附上相应的图片）（“影影绰绰”和“拈弓搭箭设计为点击时出现红色下划线，并在它的右上角出现？）指名
6、朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比拟难懂？（教师引导学生通过看图和做动作理解拈弓搭箭”的意思：左手握着弓，右手把箭架在弓上。影影绰阵：指模模糊糊看不清楚。）指名朗读,师生评价，再读,反复屡次。（要读得紧凑些，紧张些，体会李广的胆大和射箭技术高明）师：李广给你留下了什么印象？（板书：胆大艺高）继续引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发现了什么问题?提问：李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物？（引导学生联系上文说出自己的理解，感受李广的多谋沉稳）3、指导读好第一二句诗，最后完整的朗读古诗。四、写字指导1、再一次出示生字，读一读,说一说哪些生字在书写时要引起注意的。2指导写字：搜
7、塞（1）多媒体演示“搜”的笔顺,教师在田宇格中板书指导，并与“叟嗖”俊比拟。（2）多媒体演示“塞”的笔划，教师在田字格中板书指导。3、学生描红五、课外作业1、抄写词语2、朗读课文，背诵古诗3、从网上查找李广的生平事迹和相关故事，下一节课上交流。第二课时一、温习导入1、课前板书：李广射虎胆大艺高2、自主站出当众背诵古诗，要背出题目、作者、朝代和诗句。3、出示古诗，集体朗读。二、学习“清晨寻箭一局部1、师引：上一节课我们学习了前两句诗的内容，那么，后两句诗又讲了什么事情呢？请同学们自由读读最后一段，然后同桌试着用自己的话说一说。2、指名用自己的话说一说第二天发生了一件什么事？师生评价，然后再指名说
8、。3、师：刚刚大家把第二天发生的事说清楚了，现在谁能把这段话读好,读出感情来？朗读评价朗读4、媒体出示“箭没石棱”的图画，问：假设你就是其中的一位将士,你会说什么？（板书：力大无穷）5、指导感情朗读后两句诗。（要读出惊讶、钦佩的语气）6、引导学生归纳李广的性格：同学们，通过李广射虎这个古诗，我们知道李广是一个胆大艺高、力大无穷的将领，课文中是用哪一个词语来形容他的？（板书：神勇无比）指名读好这个词一一集体读好这个词7、指导深入朗读古诗，进一步体会李广这种神勇无比的英雄气概。三、拓展延伸1、自由读读第二自然段，看看你还能提出什么问题？另外,你对李广这个人,还想了解些什么？引导质疑：人们为什么称李广为“飞将军”？还有哪些故事写李广的神勇无比？2、出示“李广小传”，根据刚刚提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚刚提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。3、出示“古诗？出塞？”，诗文结合,在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与思念。然后自由发言，也可背背？出塞？一诗。四、总结通过这两节课的学习，我国西汉时期的这位民族将领李广给你留下了什么印象哪？请用一两句话表达出来，写在书上。五、课后作业1、抄写古诗2、练习册板书设计：李广射虎胆大艺高神勇无比力大无穷
