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1、三年级下册？海底世界?教学案例一、教学目标1、学生能运用网络资源，搜集各网站的有关海底世界的信息，并能通过上网观察、讨论感受海底世界的迷人。2、通过课堂交流培养学生语言交际能力和应对能力，并提高其阅读能力。3、有学习自然、探索问题的兴趣,唤起必需的海洋意识。二、教学内容及重点难点1、引导学生认识海底世界，获得有关海底世界的知识。2、学习本文作者抓住事物的特点，学会按照自己的阅读要求，有祥有略地阅读说明性文章，初步懂得文中所运用的比照、比较、数字说明等表现方法。三、教学重难点1、海底世界的奇异景色和丰富资源，2、海底动植物的有关知识。四、教学对象分析我所面对的学生，年龄较小，生活阅历少，关于海底
2、动植物的知识较为薄弱。他们对电脑及网络的兴趣较浓厚，有很强的好奇心和尝试欲。所以我想利用网络这种环境,使学生自主学习，互相协作并作自我评价。同时,我也希望通过本次网络探索学习，学生能初步具备利用网络资源获取信息的能力。五、教学媒体设计阐述运用局域网教学环境和互联网资源。符合小学中年级学生的年龄特征和心理特点。在教学活动中，能融合表达个性风格的教学方法、教学方法技巧,使课堂教学生动活泼，富有特色，教学思路多样化,优化自己的教学风格及随堂应变的能动性，使网络教学媒体充分拓展师生的思维空间，提高教学效果。六、教学过程1、创设情境、激发兴趣课前教师组织学生进行“我和海底生物交朋友”的活动，预先布置学生
3、上网，或查阅书籍，影碟,搜集有关资料（读物，图片，影碟）。开课伊始先让学生展示预习成果：近期，我们开展了“我和海底生物交朋友活动，你们和哪些海底生物交上了朋友？接着创设情景网页演示F1.ASH。教师：你们的海底生物朋友真是有趣，可他们的家又是什么样呢?让我们现在就乘坐潜水艇去神秘的海底看一看吧!小潜水员们，请穿上潜水服，出发！屏幕上出现一幅幅的？海底世界？的景观图，在优美的音乐声中学生仿置身于海底世界。学生个个兴趣盎然，情不自禁的和海底的生物们打起招呼来。2、引导质疑、自主探索教师提出了一个开放的大问题：你最喜欢哪段？最想知道什么，通过查阅网页你知道了什么？再有感情的读一读。让学生自学。在这里
4、，学生根据自己的喜好先选择任意一自然段学习，点击网络上的相关资料，寻找正确的参考答案，自主地理解课文。要求学生在自学的过程中做到：看图片，感受美景；读课文，理解内容，感情朗读。这时，选择同一自然段学习的学生们可以围绕本自然段自学提示中的问题，以小组的形式展开讨论，提出自己的疑问，并配合寻求参考答案。视频文件上精美的图片、丰富的资源、美妙的音乐，使学生惊喜地发现了课文之外更多的精彩内容，激发了他们新的强烈的求知欲，他们兴趣盎然地流连其中，课堂教学过程中不时高潮迭起。3、交流反应、拓展延伸学生自学一段时间后，进行交流反应，品读课文。如理解“阳光射不到海底许多光点在闪烁这句话由学生引领着进入“海底世
5、界”虚拟网络,观看录像（海底模拟厅一海底的灯光）。师：发挥想象，这些光点像什么？生甲：有的像会发光闪着亮的簪子,有的像闪烁的灯，有的还像一条正在觅食的蛇。生乙：有的像夜航的飞机,有的像会发光的电缆,有的还像闪着银鳞的龙。师：这些光点到底是什么？学生交流利用虚拟网络自主探究的结果。又如理解“海底的动物常常窃窃私语”又在学生引领下进入“海底世界虚拟网络，听录音（海底模拟厅一海底的声音）教师：现在请“潜水员”戴上水中听音器，再次潜入水底，听听海底的声音，能听清吗？为什么?课文学完后安排了拓展延伸。教师问：海底还有许多秘密，同学们你们再去考察考察吧，看看还能发现什么？引导学生回到网页主页，自主查阅。学生们怀着愉悦的心情又上路了，海底世界还有许多的美景在等待着他们。
