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1、认识固体课后反思：课通过给固体液体分类、观察固体的性质等活动，引导学生探索固体在颜色、形状、软硬、透明度等方面的性特点，从而提高学生运用多种感官的能力。第一局部，给周围常见的物体按固体和液体分类。这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认识，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可以对学生的分类能力进行训炼。活动中我出示几种让孩子感兴趣的物体，让学生分出哪些是固体或液体。孩子们小组合作完成。但是在分类过程中，孩子们对牙膏是属于固体还是液体这一问题产生分岐和困惑，然后我又不失时机地提出：“有困惑，看来我们还需要进一步学习固体的相关性质才能解决这一问题。接下来请学生提出自己想了解固体的哪些问题
2、，有些问题正是教师引发学生进入探究性学习的最正确切入点，面对来源于学生中的大量问题，我也给予了充分的关注和肯定，并把它写在黑板上。当学生带着问题进入下面的学习时，他们会更专心。因为只有这样积极性的支持态度，学生的内心才能激起科学探究的欲望，进而促使学生形成科学情感和探究意识。第二局部，指导学生用多种方法认识固体的性质。通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、软硬、透明度等性质，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。第三局部，借助流动的小麦、磨碎的面粉、和好的面这些学生容易混淆的常见物体,通过对它们的深入探究,让学生知道生活中也存在固体和液体的混合.这时候，再让学生分析牙膏属于什么，加深学生对知识的理解。整个活动实施下来,我觉得有几个缺乏之处需要改良：1.在课堂中，老师讲的偏多，应该把课堂放手交给学生,而不是让学生跟着老师的节拍走。2、在课堂结束时，应该让学生进行课堂小结以加深对本课知识的理解记忆与。
