《三年级下音乐说课稿愉快的劳动_湘教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下音乐说课稿愉快的劳动_湘教版.docx（1页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、三年级下册声乐？怆快的劳动？说课信一、教材分析I.教材内容?愉快的劳动？是湘版三年级下册第三深内容,我根据音乐濠标里所摄出的培养学生爱好皆乐的婚趣.正视学生对音乐实践活动的主动参与.开展音乐感受与鉴赏能力.表现能力和创造能力,提高学生音乐文化亲养,丰富情静体会.陶冶尚尚情操。因此,在本魂我设计了两个环节分别是学唱欣曲？剪羊毛？第一段和听贯？铁匠波尔卡？。2、教学目标（1）知识：能学会演唱歌曲？剪羊毛？第一段,并能用各种身势参与歌曲表现，（2）技健：聆听？铁匠波尔卡？时.能与同学配合.模仿“打铁”的声音，动作,配合叁与所费活动.（3）情感：能参与炼金表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦.3、教学
2、重点引导学生在“听、唱.拍、ft等音乐活动中感受各种劳动的场面,体脸劳动的喜悦感.4.教学难点感受用点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳氏的情绪及其表现作用，能唱准成。二、教法分析音乐是声音的艺术,是听觉的艺术.它以其自身的艺术魅力.陶冶着人们的情操,净化着人们的心灵.作为音乐学移，荏实施未质教育过程中,更有其他学科不可替代的作用。因此,在执教歌曲？剪羊毛?的教学过程中.我运用了一些现代教学手段进行教学,充分发挥敏曲的吉晌特点，指导学生在聆听中学习，在创编中开.展,到达了较好的教学效果.我主要是采用“宋君五字教学法-一顺、漱.起、导、思.指导学生看中听,顺利解决教学中难点；练中听.听中做,突出学科恃点
3、显成效：听中思.思中疑.搬情起疑使中之乐学：听中创.创中幅.在创褊中丰富情感张电,还运用了听唱法、学唱法。整节谍以教师为主导,以学生为主体,以教学目标为准照.逐步展开.环环相扣.直至完成整节谍的教学过程。三、学法分析根据教学目标.学生主要是运用了炼习法、欣发法和表演法四.教学过程分析（一）创设情境为了创设良好的学习气氛,我创设了这样的情境.（1）擂放音乐.学生曲乐律动.（2）费用果件出示图片,认识劳动的人们.感受到劳动者是荣趣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏,为新攻作销垫。（一）听赏?铁匠波尔卡？教学中我运用课件,引出？铁匠波尔卡？,并进行有关曲名.作者、乐曲情绪,以
4、及打铁常识的介绍.之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟游戏.（三）新授歌曲？剪羊毛？1,我用澳大利近的视匆介绍引出歌生？剪羊毛？.引呼学生初步终受改由情绪之后,启发、引导、鼓励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏2 .引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏XX.图一图后果琴学唱旋律。3 .深入理解,激发情感.指导演唱。用质段的方法使学生进一步热涔歌词。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了炽热的劳动场面.然后妻求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌由.（四）运用就合艺术表现手法未现收曲此环节为本课教学最后一个环节,在引导学生在感受取曲情缗.理.解歌曲内容、风格特点的根底上,通过运用琛合艺术的教学手段，让学生听中创，创中端,于创编中丰富学生在其情感体验,展商其对音乐的表现力.（五）小结:劳动可以创造生活,可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创遗更加美好的明天！同学们让我们下节课再见！（六）折音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相照应，使黑堂气氛活泼,让学生在兴健叁然中用会了歌曲,全密实现了本旗时的教学目标。
