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1、三年级乐？郡不勒斯维曲？说课秸大家好，我说课的内容是人教版小学音乐第六册第四课？那不勒斯舞曲？.小号与乐队？那不勒期羯曲？是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭膏资剧？天磐湖？第三黑中的一芒算台,以小号为主奏乐器.乐曲分为两个局部.第一局部由三个各不相同的乐段堪成.在乐队全套4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的话泼而轻快的第一乐段：第二乐段的节奏及音调均笫一乐段相近；第三乐段速度由慢而快,热烈奔放。第二局部.乐队以全奏形式演奏意大利塔兰奉拉舞曲风格的音乐,速度急促，将全由推向高潮而结束。根据对教材的分析，我制定了本课的教学目标和重点：通过对芭蕾务剧?天IS湖？中？那不勒斯舞曲？的赏析，熟
2、悉该作品的主题音调；使学生简珞了解意大利音乐文化中的小提琴等乐器演奏,初步了杯意大利音乐文化对欧洲艺术开陇的影晌。（一）、聆听主题音调.熟悉演奏乐器的音色及节奏本课从听辨乐由主题咨调的演叁乐器（小号、大提琴、小提）入手，先让学生说出所听到乐器的名称.当再次聆听时那么引导他们关注乐曲中小提孝和大畿孝的节奏,并度电子琴录制好的伴奏拍读,熟冻后引出主奏乐器小号。教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调.学生那么屈小提聚、大提琴的节奏为教师停奏,这样做是为了学生能仔柴愦听音乐并熟着几种演奏乐器的音色，在实蹑中感受它们的节卷特点。通过几次聆听以及教肺的并,学生对主题音调根本可以掌握了.这时再要求他们随琴模
3、唱旋律就不会为困难了,学生应该能比拟轻松地哼唱出来.到达记忆主题音调的目的.乐曲主!在反复的时候参加了单簧管和双簧管.长笛辅助演奏.学生在对音调已经熟年的根底上应该能听出演奏的乐器有所增加,但是由于单簧管、双黄管、长笛对于学生来说不是很常见,所以他们不一定能准确说出这两种乐器的名称。这时我利用幻灯片出示乐器及其演奏姿势的图片让学生模仿.并要求再次听到它们的声音时用动作表示出来.听后让学生说说同样的施禅叁加华黄首、双簧管辅助演奏的感觉有什么不一样.使他们了解不同的乐器都有各自的捋点.而且表现力也不同。（二）、结合音乐5?介？天荒湖？大概剧情：完整欣塞乐由.感受演奏乐器、速度与情绪的变化学生熟落主
4、题旗津与演奏乐器后再说说听到这段欢快的音乐想到了什么.其实许个人对音乐的感殳都是不同的.所以应俄勒他们充分发挥想鼠力.大思描述自己想到的情景。在学生发枭完自己的想法时教师再挣放这段音乐的舞蹈视烦,引出芭蕾舞耕？天格潮?。学生如果看Ii动画片？天静潮?就让他们先讲一讲,然后教师再结合幻灯片介绍笆著舞剧？天鹅湖？的作者及大概剧情,使他们了解作品背景后再完整欣赏音尔。?那不勃斯舞曲？分为两局部,第一局部学生巳径熟悉了.第二局部与引子都是乐队以全奏形式演奏的,乐曲的速度、情绪与第一局部有了明显的变化:速度越来越快了,情绪也更加热烈了。学生在完整欣赏后应该能感受到这种变化并表述出来,教师隹此时适时引导,
5、让他们了解乐由速,变的变化与情绪之间的关系。（三）、常合乐曲介绍塔兰泰拉舞台乐曲的第二局部具有奥组的意大利塔丝泰批羯生风格,对于珞兰泰拉学生肯定很Ri生.而要让他们了解这种舞曲的风格也不能枯燥地讲解.那样会使他们觉得乏味，而且不易理解为了让他们健深入一些的了解塔兰摩拉舞曲及它的风格,我先给学生讲一个关于这个舜鹏的小故事：传说很久以前虞大利南部守出现一种名为塔兰图控的啻蜘蛛，被它咬伤是很危险的.当地人果用一种很守坐的方法来解毒,说到这让学生我是什么方法，激发他们的好奇心.然后再告诉他们答案:用发狂似的跳界来解毒,而且必须跳到鳍疲力尽、大汗淋谪.这种舞蹈就被称为珞兰奉拉外。学生会根据这个小故事组象
6、舞蹈应该有怎样的特点.动作剧烈.节奏急促、速度也来能快等等。这些特点让他们自己总结出来会比教齐生硬的讲解更容易被接受。（四）.再次聆听乐曲的第二局部.感受塔兰秦拉舞台风格特点初步了解塔兰泰拉舞台后再让他们聆历乐曲的第二局部.想象一下芭苦舞演员随着这样的音乐会做怎样的动作,再完整代赏这段？天都湖？第三幕中息大利女郎所跳的舜谿视撅,引导学生关注舞蹈动作的特点，加深密塔兰奉拄舞曲风格的矮受.（五）、拓展延伸为了开阔学生的视野.对教材进一步拓展，完整战贯后结合？天起湖？简介笆苕舞的特征，并由它的起源引出意大利相关的有乐文化,使学生初步了第意大利音乐文化对欧洲艺术开展的影响.最后，在小提早板?那不勒斯择曲？的伴殖下.幻灯播放意大利那不勒斯的美闻风光结束本课教学。
