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1、13画杨桃公开课一等奖创新教学设计画杨桃第一课时教学设计教材分析画杨桃是部编版二年级下册的一篇精读课文。本篇课文讲的是“我根据自己看到的，把杨桃画成像是五个弯的东西，同学们觉得好笑，而老师却坐到我们的位置观察，接着同学们在老师的引导下也感受到从不同角度看杨桃，杨桃确实会不一样。通过这件事老师启迪学生：当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑,要看一看别人是从什么角度看的。学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力，本节课旨在训练学生用自己的话说出课文的主要内容，同时可以围绕课文内容提出不慢的问题。教学目标1.会认“室、靠”等13个生字；读准多音字“倒；会写摆、抢”等5个生字。2.能
2、积累“靠、而”等生字拓展的词语。3.朗读课文，能读出对话的语气。教学重点与难点1.会认“室、靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”,会写“摆、抢”等5个生字。2.朗读课文，能读出对话的语气。3.初步了解文章故事内容。教学策略讲授法、谈话法、读书指导法、情境教学法教学过程（一）谈话导入1.（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书课题，齐读课题。）2.认识杨桃：杨桃，常绿或半常绿乔木。果实椭圆形，有五棱。未熟前果皮青绿色，熟时黄色，肉脆、多汁、味甜，有清香。（二）整体感知1.听范读，注意听准字音、停顿。2.自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
3、图画课上我把杨桃画成五角星的样子，结果同学们看了都哈哈大笑，老师让同学们在我的座位上观察，发现杨桃确实像五角星，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该学会从别人的角度看问题。（三）认读生字1 .拼读生字。2 .去掉拼音再读生字。师：你是用什么方法识记生字的？组词、结合语境、形声字、结合实际生活等。3 .认读词语，相机指导。4 .还有哪些地方不理解，提出来大家共同讨论解决。5 .生字结构互动小闯关。（四）观察字形，指导写字。1.引导学生观察生字。（一看结构，二看宽窄，三看关键笔画。）6 .难字书写指导：“摆、抢：左右结构，都是ui字旁，注意“仓”与“仑”的区别。“哈、嘻：左右结构，都是“口”字旁，注意“喜字中的“口”要写得扁一些。7 .学生陈习书写，教师巡视指导。学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。8 .学生交流评价。教学反思1 .成功之处：对学生进行朗读指导，在读中感悟故事，通过分角色朗读感受不同的语气，培养学生的朗读能力。通过实物杨桃）让学生直观理解故事内容。2 .不足：没有放手让学生质疑，没有给学生过多时间去思考，以后应加强对学生的锻炼。
