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1、5动物儿歌表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期春季课题动物儿歌教学目标1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2.会写两个生字“池、欢二3.通过观察、看图、朗读，了解几种常见小动物的生活习性。4.在学习的过程中，培养学生认真观察小动物的兴趣。教学重难点教学重点：识字写字。教学难点：理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性；鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。教学过程复习导入1.师：上节课我们认识了动物朋友，还认识了不少汉字，你还记得它们吗？。出示，请学生读一读，师带读。（结合课后题读一读，记一记）靖挺展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌科游水蜘姝结网2.师：以上短语
2、有什么共同点呢？师：爱动脑筋的你肯定发现了这些词语都是以谁干什么的形式出现的。3.说一说（谁干什么）出示图片，生看图仿说。二、学习课文（一）想象画面，理解儿歌听范读，听听儿歌里的小动物都干了哪些事情。请暂停视频，思考以下问题：你觉得哪一句写得最有趣，有趣在哪儿呢？你仿佛看到了什么画面呢？1.崎蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏，出示第一句的图片请学生做动作模仿崎蜓展翅飞，预设：生：蜻蜓在半空中像一架架飞机似的，飞来飞去，看起来好快活！蝴蝶在花间飞来飞去就好像小朋友们在玩捉迷藏，多么有趣！师点拨强调“捉迷藏”的读音。2.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮，出示第二句的图片预设：生：我们可以把蚯蚓在土里松土
3、比作造宫殿。也可以把蚯蚓想象成建筑师，很勤劳，也很了不起。师：“食粮就是“粮食”的意思，感受团结就是力量。3.蝌蚪水里游得欢，蜘姝房前结网忙，出示第三句回想小蝌蚪找妈妈里面小蝌蚪在池塘里欢快的样子。播放蜘蛛结网的视频，感受蜘蛛身体小能量大。4.师：原来小动物的世界也这么有趣呀！我们一起再来读一读吧。（二）我问你答1.师：谁在半空展翅飞？生：嫡蜓半空展翅飞。.引出句首都是“谁二2.调皮的青蛙跳了出来，遮挡了“半空，花间，土里，地上，池中，房前青蛙问：靖蜒哪里展翅飞？引导学生明确这里都是“哪里、3.小猫也来提问了，小猫：靖蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？蚯蚓士里干什么？蚂蚁地上干什么？蝌蚪池中干什么
4、？蜘蛛房前干什么？引导学生明确这里都是“干什么4.小结:儿歌的每句话都是“谁-哪里-干什么”的句式出现的，同学们，我们来比一比谁读得更有节奏、更有韵律呢？（三）拓展延伸，创编儿歌1.出示图片，师：这是谁在哪里干什么？你可以用文中的句式说一说吗？鱼儿海里游得欢蜜蜂花间采蜜忙2.上节课后，你都观察了哪些小动物，它们都有什么生活习性？想想它们的活动地点，想象一下它们的活动像干什么，试着用儿歌的句式来表达。三、指导书写池，欢”“池换偏旁就换成了学过的“他”，左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折购要宽。“欢”左小右大，右边“欠”的第一笔撒从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心线往右些起笔，穿插到又字旁的下面，人字的撤和捺要舒展。
