《5树和喜鹊 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5树和喜鹊 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、5树和喜鹊第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期春季课题树和喜鹊教学目标1.交绐学生朗读课文的方法，并且让他们用这些方法读课文。2.书写生字，理解文中词语的意思，并且积累词语。3.培养学生的理解能力和表达能力和创造能力。4.让学生知道有朋友就有快乐的道理。教学重难点1.学习有感情的朗读课文。2.书写“招、呼两个字，理解文中“孤单”的意思，并且积累词语。3.在阅读中提高学生理解能力和表达能力和创造能力。4.知道有朋友就有快乐。教学过程第二课时一、导入：同学们好，今天，老师给大家带来了一些图片，从这些图片上，你会看到什么呢？咱们先看第一张图片，你看到了
2、什么呢？对了，这张上面是一棵树，第二张呢？上面是一片树林。我们来看下一张，上面是一只鸟，这只鸟可是有名字的，它是在民间深受老百姓喜欢的一种鸟，叫喜鹄，那么我们看到的就是一只喜鹊,最后这张图片上是一群喜鹊。哦，我们在四张图片上分别看到了一棵树，一片树林，一只喜鹊，一群喜鹊。读着读着，你又有什么新的发现？对了，有的同学发现了，“一”字本来读一声，但是在这里有的读二声，有的读四声。这个“一”字可真是神通广大，变化多端，我们读的时候，可得认真一点，一定要在把它读准了。还有的同学发现了，同一种事物，可以用不同的量词，但是表示的数量可不相同。孩子，你观察的可真仔细，所以，我们可以从量词的变化当中，来判断事
3、物的多少。变化多端的一字，量词竟然可以表示事物的多少。你看看，我们的祖国语言文字是多么有趣呀。今天，老师就带领大家继续走进这个有趣的童话故事树和喜鹊，看看里面讲了一个怎样的故事。看这两张图片，对应贴上“孤单”和“快乐”两个词。然后走进文章第一部分。1、引导学生用强调的方法读出“孤单”来。强调“只有”“一两个字词。想象一下，假如你就是那棵树，当你想做游戏的时候，没人和你玩，当你晚上睡觉的时候，没人和你作伴。你会觉得怎样？特别孤单，难过，甚至是害怕。假如你就是那只喜鹊，当你唱歌的时候，没有人听，当你想和人说话的时候，没人回答，夜晚的枝头，只有你一个呆在孤零零的鸟窝，特别是天气不好的时候，没人和你一
4、起抵挡暴风雨的袭击，你的心里又会怎样？特别孤单伤心,难过。理解“孤单”的意思。开动脑筋，给这幅孤单的图画配上一个合适的名字。孤单（意味深长）孤单的树和喜鹄（恰如其分）孤单的世界（广阔的胸怀）喜欢哪个就配那个。后来，树和喜鹄却变得快乐了，知遒原因吗？因为他们有了邻居。我们来看看，他有了多少邻居。学习第三部分。1.读句子。用强调的方法朗读。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。有一个邻居就可以互相帮忙，有了这么多邻居，那该是件多么幸福的事啊！有了邻居的生活究竟是怎样的呢？我们来听听吧！学习第四部分。读：每天天一亮，喜鹊们唧唧喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又唧唧喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡
5、觉了。学习积累AABB类词语。引出学习书写“招呼这个词语。每天天一亮，喜鹄们唧唧喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。他们是怎么打招呼的？咱们叫两只喜鹊来打个招呼吧。很好。提手旁表示手的刀略低于竖钩的竖钩喀弯。占格打招呼的时候用我们看“招呼”两个字，有什么特点？招，形声字,动作，后面的刀口是召唤的召。写的时候左窄右宽,起笔，撤落笔稍下吗，口略扁。写在书上。呼右边,中间。写完后我们再来看，招字有手，呼字有口，手也要用口，还要注意面带微笑，语言举止要文明。我们同桌打个招呼吧！和老师打个招呼吧.这么多人一起打招呼，好热闹啊。那么多喜鹊打招呼，一定也很热闹。读出来（白天）夜晚呢？读的睁一点。还孤单吗，害怕吗？大声读出他们的快乐吧：树很快乐，喜鹊也很快乐。如果比快乐还要快乐呢？快快乐乐。树和喜鹊因为有了邻居，所以快乐，我们小朋友呢，也是一样，有朋友才会快乐，所以，生活中，我们要多交朋友，交好朋友，这样我们的生活才会快乐。五、作业：1.给插图配名字。2.讲故事。
