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1、9端午粽第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息课题端午粽教学目标能正确、流利地朗读课文，想象画面，体会浓浓的亲情。图文结合并联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、裹着”等词语的意思：积累“青青的碧竹叶、白白的糕米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。了解课文内容和端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。初步了解我国的传统节日，感受中华传统文化的深厚底蕴。教学重难点教学重点：1.图文结合并联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、裹着等词语的意思；积累青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。2.了解课文内容，感受端午节的传统文化。教学难点：运用查资料等方法，主动了触我
2、国的传统节日及节日习俗。教学过程一、谈话导入，提出问题1、谈话导入，回顾课文。2、提出问题，深入学文。预设：为什么外婆给我们包粽子，还要分绐邻居吃呢？为什么吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原呢？同学们能够在读课文的时候有自己的思考，这是一个非常好的学习习惯。相信在这节课的学习中，你们一定能解决这些问题。二、任务导向，深入学文任务一：想一想，读一读1、外婆包的粽子是什么样的？请你再读一读第2自然段，思考这个问题。（出示外婆包的粽子图片）引导学生仔细观察，图上都有什么。预设：我看到了箸竹叶、糯米和枣。教师讲解：箸竹叶生长在长江两岸，叶子长得宽大，水煮的时候不容易破，特别适合包粽子。2、教师提问：它们都是
3、什么颜色的？学生回答：青青的著竹叶白白的糯米红红的枣3、我们来读一读这个句子。课件出示：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。任务二：比一比，说一说1、课件出示原句和去掉表示颜色的句子“粽子是用箸竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。2、读一读这两句话，比一比，哪一句更好呢？预设:第一句话有了表示颜色的词，读起来有节奏感，能让我想到粽子的颜色鲜艳，样子可爱。第二句话去掉了这些词语，就不知道粽子的颜色了。教师总结：“青青的”、“白白的、红红的”，这三个表示颇色的词叫作叠词，作者用上三个叠词，把粽子的颜色写得特别漂亮，仿佛就在我们眼前。3、（出示风景图片）看看这几幅图，
4、你能试若用叠词说说图中都有什么吗？预设：粉粉的花朵蓝蓝的天空白白的云朵绿绿的草地任务三：看一看，说一说在情境中学会有条理地表达出示粽子图片和句子，提示学生观察作者的表达顺序。预设:这句话先写了粽子外面的箸竹叶，然后写了里边的格米，最后写了中间的枣，是按照从外到内的顺序写的。引导学生写话的时候也可以按照一定的顺序有条理地来写。2、在实践中表达内心情感看着外婆这些包好的粽子，你有什么想说的吗？预设：这些粽子这么漂亮，好想咬一口！老师感受到了你们对粽子的喜爱，带着这种感觉再来读一读这句话吧！师生合作读文。3、在情境中学会表达生活中，你还吃过什么东西也是又黏又甜的？预设：又黏又甜的汤圆又黏又甜的年糕（
5、出示革果、西瓜、面条图片）仔细观察，这些食物你会用什么样的词来说呢？预设：又大又红的苹果又大又圆的西瓜又细又长的面条教师总结：“又又”这样的词语，可以同时写出事物的两个特点。4、在朗读中深入感受作者用眼暗去看，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，通过这样的方法把粽子的色、香、味写得格外诱人，请大家再来读一读第2自然段，回味粽子的美味。任务四：园一圈，读一读1、圈一圈，外婆包的粽子都有哪些花样呢？明确：红枣粽红豆粽鲜肉粽2、体会吃粽子时的心情。预设：美滋滋乐呵呵高高兴兴作者也用上了“美滋滋”这个词语，请你来美滋滋地读一读吧！三、浓浓粽香，暧暖人心1、创设情境：送粽子播放学生给邻居阿姨送粽子的视频。2、实践中
6、表达感受。师引导学生体会端午粽包含的爱：这小小的端午粽包着外婆暖暖的爱意，也让人与人之间的关系更近，心与心连在一起。四、走近端午，感受文化端午节为什么要吃粽子？让我们一起读一读课文第4自然段。（课件出示。）2、释疑：“为什么吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原呢？”预设：我查找了资料，屈原是战国时期楚国的一位伟大的爱国主义诗人，他积极主张联合齐国抗击泰国，可是他的意见没有被采纳，反而被罢官发配到偏远的地方。有一年，楚国快要灭亡了，屈原在农历五月初五这天投汨罗江自杀。楚国人民为了不让江里的鱼虾吃屈原的尸体，就往江里投食物。后来，每逢五月初五这天，人们就拿着粽子，滑着龙舟来到汨罗江纪念屈原。引导学生用查资料的方法解决问题。3、拓展端午习俗，感受传统文化预设：赛龙舟是端午节的重要习俗，全国很多地方都会举行盛大的龙舟比赛。人们会悬挂菖蒲、艾草，因为这两种植物的气味可以驱虫。人们还会喝雄黄酒，雄黄酒是用雄黄研磨成粉后泡制的酒，古人认为雄黄可以驱赶蛇和各种毒虫。五、自选作业，拓展延伸1、基础作业：正确、流利地朗读课文。2、跳跃作业：拼一拼，写一写。3、延伸作业：阅读我们的节日，了解更多传统文化。
