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1、一二年级非纸笔测试评价方案（共15篇）篇一、一二年级非纸笔测试评价方案2篇二、学校非纸笔测试评价总结3篇三第一小学2023-2024学年第二学期一、二年级语文无纸笔测评方案5篇四、二年级下学期语文无纸笔测试方案9篇五二年级数学综合能力测评实施方案12篇六小学五年级科学非纸笔测试活动方案17篇七、小学一二年级无纸笔测试方案18篇八、小学语文非纸笔测试总结20篇九、小学一年级数学非纸笔竞赛方案22篇十、小学二年级语文非纸笔绿色测评方案26篇十一、一、二年级无纸笔素质测评方案27篇十二、2024学年度上学期非笔试测试评价方案28篇十三、小学一年级数学非纸笔竞赛方案32篇十四、二年级数学非纸笔测试方案
2、37篇十五、小学二年级数学非纸笔绿色测评方案38第一、一二年级非纸笔测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应双减政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔测试评价主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在教学中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解
3、、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考杳形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：非纸笔测试评价，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次测试是我们的一次初当试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔测试，我们以义务教育课程标准为依据，以一二年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相
4、关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。二、浦试项目：计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题。三、涌评内容及组织形式本次测试从计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际问题四大方面进行测评，每项评价设5颗团，共计20颗团，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数1820颗团为优秀，15J7颗团为良好，12-14颗团为合格，II颗团及以下为加油。四、积极反思、总结经验测试结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改
5、进与专业成长。篇二、学校非纸笔熏试评价总结转眼间，上学期的学习生活已经即将结束。我校举行了语文非纸笔测试活动。在组长杨莹的带领下，二年级语文组顺利完成各项测试。本次活动旨在提高学生的语文绦合素质，多样化评价，逐渐强化孩子们语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下：一、识字评价字词句试题共9套题目，每套题目中都有三大题型：一、我会认。（20个我会认的字）二、我会读（21个课本中要求会认读的词语）三、我会把句子读通顺。（选自课文中的句子）。二五班有85名孩子,每一组孩子的试题都不一样。首先让孩子们自己认读，如果读错了就在这个字上面画一个圈，最后再读一读读错的字，并作出相应的评价。接着课堂上小组
6、长把关，如果读错了就在这个字上面画图，并根据错误的个数进行评价，最后由老师抽测。大部分孩子都能认真认读，小组长也认真负责。二、背诵评价背诵分为：深内课文背诵测试和课外古诗背诵测试，果用组长评价加教师评价两种方式进行。要求孩子们正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处为优秀，涂五颗星：错误不超过34处为优良，涂四颗星；差错56处以上为良好，涂三歌星；错误在78处为及格，涂两颗星；错误在9处或以上为需努力，涂一颗星。大部分孩子都能流利、完整的完成背诵，也有个别孩子，平时的背诵空缺较多，导致这次测试中背的结结巴巴，不尽人意。三、朗读评价朗读相对来说较容易，大部分孩子都能按要
7、求完成。但个别孩子不自信，声音较小。四、口语交际评价本次口语交际题目都选自每个单元语文园地中的话题。平时讲课时，部分认真的孩子已经掌握。趁着早读时间，先带领孩子们复习口语交际。针对话题，指名说，同桌互相说，跟着老师说。然后由组长过关，注意测试时，围绕题目要求，声音洪亮，话说完整。在此测试中，孩子们素质不一，差别较大。有的学生反应迅速,思维敏捷，顺口成章，也有学生闭口不开，不知道说什么。五、课外阅读评价本学期要求孩子们读了成语故事语文主题阅读丛书和皮皮鲁系列等。要求孩子利用周末时间，自己办一张读书收获的手抄报，写清楚书名，收获可以是优美词句，也可以是懂得了什么道理。到校之后，先同桌互相交流，然后
8、自告奋勇到讲台上说给全班听。有部分勇敢的孩子非常积极，自然也得到了优秀的成绩。六、存在问题1,学生之间差异较大。程度较好的孩子能够快速完成测试；而程度不太好的孩子，有的语言表述不完整、不通顺。有的直接闭口不开，不知道说什么。2、识字测试中，对于我会认的字词，学生分辨不清楚。特别是一些形近字，学生容易弄混。3.部分孩子缺乏自信，不敢大声回答问题。导致有些问题明明会，却没有拿到好成绩。非纸笔测试活动巳经告一段落，在下一学期的学习中，要给程度较差的孩子多些关注。对于形近字，平时要多区分，加强记忆。平时培养孩子大声发言的好习惯，及时表扬与肯定，帮助孩子树立信心。希望在孩子们成长的道路上，越来越优秀。第
9、三、第一小学20232024学年第二学期一、二年级语文无纸笔测评方案为贯彻落实教育部关于进一步臧轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关于加强义务敬育学校考试管理的通知,积极转变教学理念，高效提升教学质量。现结合语文学科课程标准和教学要求，制定学校语文学科一、二年级期末无纸笔测评方案。探索“双减”政策下考评新样态，在切实降低学生考试压力的前提下，通过无纸化考核，掌握我校一、二年级学生语文学习状况，多元评估学生语文学科的学习成果，发挥评价导向功能，促进学生全面健康成长。一年级一、涌评对象一年级学生二、漏评时间6月20日-6月23日三、潴评步Ii活动设计说明：1.共4个版块：生字冒陵岛、
10、诗文探秘岛、短文阅读岛、想象飞行岛。2.每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减星(答对80%为4颗星，答对60%为3颗星,答对40%为2颗星，答对20%为1颗星)。活动设计：1.生字冒险岛(1)生字认读(2)词语开花(3)用词语说一句话2 .诗文探秘岛(1)美文诵读（2）积累背诵3 .短文阅读岛每个同学抽取一组题，每组题有3-5道题。全部答对每人5颗星，个人出错酌情减星（参照前面的标准）。4 .想象飞行岛根据图意展开想象说故事温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次成绩为准。二年级一、渊评对象二年级学生二、渊评时间6月20日一6月23日三、满评步事活动设计说明：
11、1 .共4个版块：“知识大擂台”“朗读小能手”“妙语脱口秀”“我有好习惯”。2 .每个版块为5颗星，全部答对每人5颗星，有错给个人酌情减星（答对80%为4颗星，答对60%为3颗星,答对40%为2颗星，答对20%为I颗星）。3 .以小组（56人为一小组）或个人为单位，参加每个版块的活动。活动设计：1.知识大擂台每个人抽取一组题卡，每组题卡有四个大题，分别是“读一读”,“找错字”，“补充词语”，“说句子”。从字词句全方位考察本学期学生对书本的掌握情况，全部答对每人5颗星，个人出错酌情减星（参照前面的标准）。2 .朗读小能手每个人抽取一张题卡，题卡内容是课本中的课文片段,看学生是否能正确，流利，有感
12、情地朗读自然段，能够根据课文具体情境表达情感。评星标准：五星，正确，流利，情感充沛。四星：读音正确，断句正确，不随意停顿。三星：能正确朗读片段，有三处以内的卡顿现象。二星：在老师以及同学的提示下，通读片段。一星：不能连词成句。3 .妙语脱口秀每个人抽取一张题卡，题卡内容为本册语文书中的“口语交际”或“看图写话评星标准：五星：能根据题卡提示从文字中提取信息，把话说流利，落落大方。四星：能根据题卡提示提取信息，态度大方。三星：大概说出了题卡要求表达的信息。二星：有表达的意思，简单的介绍了题卡提及的内容。一星：表述不清，不能主动提取信息。4 .我有好习惯学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。养成
13、良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，能感受阅读的乐趣，养成了爱护图书的习惯。认真听别人讲话，与别人交谈态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。对写话有兴趣，留心周围事物。评星标准：数师根据平时对学生的观察，本着培养学生良好学习习惯，激发学生学习兴趣的原则进行考查，评价，分优秀，良好，合格，加油四个层次。分别是五星，四星，三星和二星。温馨提示：允许测评结果不理想的学生重新测评，以最好的一次成绩为准。第四、二年级下学期语文无纸笔测试方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级教研组，以语文课程标准中低学
14、段的课程目标作为闯关内容的依据，采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行语文学科期末综合素养评估。具体方案安排如下：（一）能说会道评价内容：从字词、词语搭配方面全方位考查学生本学期字词基础学握情况。评价方式：学生随机在装有词语的盲盒中随机抽出5个词语，学生快速拼读出词语。评价标准：主要考查学生字词基本功；本项内容共五道题，每个词语学生在5秒内说出答案。答对5个得;4个得3个得；2个得个得（二）触目成诵评价内容：古诗文背诵评价方式：主要考查学生古诗文积累情况；从本册书中选择11首古诗文，教师随机抽取2首需要背诵的内容；评价标准：都答对且流利得;答对但不熟练得;答对一题得;答对一题但不熟练得
15、都不对得（三）故事大王教师准备5组看图说话的图片，由学生抽1签决定内容，给3分钟准备的时间，看着图画说个故事，并且能配合动作肢体来展示。评价标准：【演说能手】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然。【演说标兵】普通话标准，声音响亮，口曲清楚，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯。【演说明星】普通话标准，声音响亮，口齿清是，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富，动作表情大方得体。（四） 妙语连珠依据教材、学生生活实际、课外阅读设计交际话题5道。学生用抽签的方式抽取1题，决定交际话题。例如：话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？1.最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。话题二:你最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？评价标准：1.优秀（5颖）:仪态大方，专注快听题目；用普通话交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然;停顿合理，快慢相宜，张弛有度;表达清楚、感受深切、语言流畅:语言文明，有感染力、亲和力，能吸引听众。2 .良好（3颗翁翁翁）：仪态大方;用普通话交谈，中齿较清楚:声音洪亮，停顿较合理;表达比较清楚，语言较文明。3
