对话农村师德建设 指向优质教育的思考 论文.docx
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1、对话农村师德建设指向优质教育的思考内容提晏:陶行知是我国现代的教育家,他一生都投身于教育事业,时教育工作勇于批判和改革,他众多思想中有很多思想对于我们今天的教克仍有很大的积极借娶恁义。就教师职业道德而言,“个人一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步陶行知先生用自己的一生去教育实戏,树立起高尚的师他楷模,被尊称为万世师表在深化栽克改革的今天,故克发展的决定性因素是教师,而在教师素养中师俭是最支要的,从一定意义上来说,师德建设决定着我国的教育改革发展的成败.关黄:师德爱生乐献进取所谓师德,就笑.教师应有的道德观念和行为规范是社会道德体系组成的一部分。师徒教育是属于学校的核心工作。陶行知的
2、师德观为我们当今师德建设提供了有益的启示。其实有多年教书及32的老教师应该懂得:师德迂设是教师成长的基点,是扶师发展的动力所在,它会近接影响到校师的专业化成长,因此我们更要别注重师徒建设,维承陶老先生的师俭主张,言传身教,用爱去教育,使自已成为学生学习的榜样。一、关心热爱学生是师值的根本“热爱每一个学生”是陶行知的格言。“为了孩子,甘为骆驼.于人有益,牛马也做。在“爱满天卜”思想的映照卜.,我们看到了陶老先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神。教和对学生的炭是一种高尚的职业道德的体现热爱学生,以慈爱的态度、亲切的语言对待他们,使他们与自己的距离越来越近。其实,如果对学生没有爱,就是教学也没有
3、激情的。没有课堂上师生.之间的心有灵犀、情感的交相辉映,也就不可能产生吸引学生的教学方法。只爱部分学生,那就意味着会对另一部分学生冷淡,就是偏爱了,偏爱是一种非理智的怙感。陶行知非常反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱.”笔者所在的学校是一所民办寄宿制学校,在这里读书的孩子们,按父母在身边的比例划分:20%的学生父母是在家附近上班的,而80%的父母是在外地务工,有的父母年或者几年才回来一次;若按走读住校来分:30%的学生是走读的,70%的学生是住校的,周日下午来直到周五下午才能回家,那么这些孩子在学校的生活起居.发烧
4、感冒,交友学习由谁来负贡呢?当然是学校的老师,即便老师的家就在学校对面,晚上也不能回去,学生在哪儿,老加就必须在哪儿。老师会不由自主的像妈妈样照顾他们,为他们洗头发,为他们洗澡,带他们睡觉,带他们去医院.为他们辅导功课其实老师也可不必这样,但他们总会不由自主,炭由心生,用其诚的爱去浇灌这些小花朵。教师不仅传道授业解惑也,还把母亲的关心和疼爱奉献给了学生,对于那些需要梧助的学生唱不吝惜自己的精力和时间,若学生是树叶,那老师就是大树,大树把爱源源不断地输送给每一位学生.二.奉献精神是师傅的高境界所谓奉献精神,就是推动、指导主体这样做的一种信念。它是一种非感性的理性的牺牲精神。教邪的奉献精神在于态度
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