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1、班主任工作漫谈读书心得范文7篇班主任工作漫谈读书心得范文篇1读/班主任工作漫淡，给了我作为一名班主任真正的充电机会，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味.其中让我领悟最深的是以下几点：一、班主任要更新管理育人理念作为班主任，日常的教育教学生.活比其他教师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话.然而多年的班主任经历，却让我饱尝了管理工作的无奈，经常会碰到一些令自己手无足策的事情，感到那么力不从心。翻读了魏老师的班主任工作漫淡况领略r其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，
2、传统的“压、卡”方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富丁技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。二、班主任要成为富于思考的人做一个班主任，看似简单，实则很难。班级工作千头万绪，学生个性复杂多样，如何将其系统有条理地管理好，实在是一件雄事。因此，班主任要成为一个富T思考的人“多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。而魏老加的班主任工作漫谈中，无疑筑含若丰宫的育人管理智慈，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。书中许多鲜活的教育案例，成为我效仿
3、的样本，也使我在开展管理工作中有/更多的灵感.我努力地将书中的思想付诸实践，同时也延伸、拓宽着某些做法，最终在工作中见到了一定的实效，这切不能不归功于班主任工作漫谈书。1、多样的班级管理体系以往的班级管理队伍，总是以班主任为起点，卜面层层分设班长、副班长,中队副以及小队长等，采用一级管一级的方式，实际操作下来，效果不是甚好。于是，我试着去瞄阅一些理论书籍，从中寻求救援的理论。6班主任工作漫谈就给了我不少启示，书中介绍到了许多行之有效的方法，如根据学生各方面的行为评比要求，设立多个岗位：眼操监惴岗、卫生督察岗、纠纷调解为、纪律检查岗等，这套管理班子与原先的班队干部班子共同配合，双线并进，效果确实
4、更好。当然，还可就每个学生个体作为管理者，加强自我管理，做好每周、每月的自我管理记录、反思，使集体管理与个体自我管理共同起作用。2 .富有智慧的个体教育魏老师在班主任工作漫谈中写到的个体教育案例，里面所体现出来的新鲜思想与i明做法，令人折服。教育在其中成r不露痕迹的沟通，成/心与心的真正交流。比如，魏老师创造性地创设了多种批评“惩罚”形式：写“说明书”、写“心理疾病”、“罚”做好事等，方法之独到，实在可称是智道的教国3 .特殊的班风学风建设班风学风状况，关系着一个班级的整体建设水平，每个班主任都把此顼工作列为重中之全。可是，建设一个良好的班集体实非易事，需要调动全体学生的集体意识和荣誉感，增强
5、凝聚力，这就要求教师多多想点子，想方设法培养学生的主人翁意识。受魏老师书中的启示，我在接到新班后./解/班级原先的情况，利用班会课，来了个班徵设计比赛，并共同讨论制定了班级的班风标语，由于全体同学的共同参与，大家对自己亲手拟定的班风必定会认真对照履行的，主人翁的意识逐渐在同学心中扎根了。三、班主任要成为敢于行动的人班主任，首先应该是个行动研究者。每个班级有各自特殊的情况，班主任不但要做个有思想的人，还要敢于行动探究，大胆实戏，摸索出一套独特的教育管理方法。在实践过程中，尽管会遇到种种挫折，也许在某阶段并不能成功，但教师耍有足够的信心，保持理智的头脑，多反思，多总结，那么在班级管理以及育人方面定
6、会有一定的收获的。在平时管理班级的过程中，受魏老加教育思怛的影响，我也尝试着些新的教育方法，确实取得了一定的成效。1 .自主管理，扶放结合学生自主意识的增强，也就意味若班级管理上/新台阶.班主任想方设法调动学生自我调控、自我管理的积极性，采用教册有诲训练与有机评价的方式，扶放结合，使学生走上条自主管理的道路。通过布置学生从家庭生活的自我服务开始，结合学校班级的规范要求，自我管理，自我评价，加上教师适当的引导点拨，逐步增强学生的自主意识，进而达到优化管理的目的。2.变“罚”为“赏”，赏罚合一时下，赏识教育无批评式教目的提法越来越热，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生，善待学生”。诚然，爱护学生是教师
7、的天职，但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的,相反，有别于体罚的惩罚如果运用得恰当的话，还会成为赏识教育的积极补充。魏老师在教书育人的实践中做了很多尝试，如惩罚唱首歌，惩罚犯错误的同学为班集体做件好事，这更能激起学生向善、向美的追求，罚写说明书，这比一般的枪i寸效果好，罚写心理病便，使学生保持一颗清都的头脑。专家认为，没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负贡任的教育.只是罚要罚得巧，罚得妙，赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。教书育人是一项匆杂的系统工程，没有定式，没仃特殊的规范，班主任工作漫谈融汇/魏老和多年的教育思想精华，给人的启迪是深刻而长远的.研读此书，受益匪浅。
8、当然，教育的空间的开阔的，永无止境的，他山之石，值得借鉴，同时也需要自己在其中不断创新，不断探索，才能在教育道路上往直前。班主任工作漫谈读书心得范文篇2我用一个星期的时间读完了魏书生老师写的班主任工作漫谈，读后感慨万千，但由于怡性的原因，始终没有用文字记述下来，今天我终于克服情性，揽胜自我，打开电脑写些东西了。读r魏老师的书，真是让我受益匪浅，魏书生的奇迹和荣誉是干出来的，他是我国教育界的杰出代表。他工作出色，事迹感人，讲演精彩，文章漂亮，论若不同凡响，值得学习和研究。本书共分八章叙述了有关班主任工作。其中给我印缴比较深刻的是科学管理班级和提高学习效率。在科学管理班级中，坚持道德长跑一一与日记
9、，他班学生每天坚持巧500字的日记，可能一开始有的学生不太适应，觉得无话可说，那么只要写就行，哪怕句话也行，今天句，明天两句，只要能坚持下来的，到了后面，五百字都不在话下，甚至到了字数还刹不住，这是坚持的结果，写日记，给学生的益处应该是多多，一方面，学生可以反思自己的所作所为，长期进行，有利于提而自身的道德素质，对丁学生的发展将终身受益：另外一方面，坚持与日记，有利于提高学生的写作水平，以前不会写文章的同学，现在也是随手拈来.看来写日记真是好处多多。学生既然要写日记，那么为师者呢？应不应该写呢？我想答案当然是肯定的“记得朱永新副市长曾经开r这样一个保险公司：参保对象是教育者。若参保者坚持每天写
10、100O字教育反思，坚持十年，娟果到那时还没有成功，那么就以赔百，如果你投万，那么你在十年之后就是百万富翕（富婆）。这足以看出一日三省，把每天的所见、所闻、所思写下来，对于教册专业成长的重要性。我们老师平时经常要求学生写日记，那么我们老师更应该克服困难，认真做好平凡的事，你就是不平凡的.在魏书生老师的班上，制定严格的班规条约，是典型的以法治班，例，每天到了时间，学生做百个俯卧掾然后在做百个仰卧起坐，每个学生每天定时必须坚持做，由体育委员喊口号。在学生犯错误时坚持写说明书，只要违反班规，就要写说明书，500字起。比如，某同学在自修课上讲话，被主管班干部发现就须接过讲话接力本，在上面填好姓名，事由
11、，惩罚方式，即五百字说明拈，若当天找不到接力本接班人，就必须写100o字说明45,如明天找不到接班人，须每天写100O字说明书，三天后还找不到交给主管班干部处理。书明说其实是对犯错误同学的一种惩罚，在犯错误后，写明犯错前的思想斗争，犯错中的思想斗争，以及犯钳后的思想斗争，因为人在犯错时通常有两个臼我，当个自我故胜另个自我时，就会去做那件事情，写说明书，能够让学生认真反思自己的行为0而有的老师让学生写的检查，都是千篇一律的我错了,我不应该而学生真正认识到错误的却很少。而写说明书的却能够让学生深刻的认识自己，反思自己。而I1.还锻嫁了写作能力，甚至提高了学习效率。有的学生能用45分钟时间写完242
12、0字，这实在是另我惊场啊！总而言之，魏书生老师科学管理班级体的方法，真是值得我们广大教师深思.，反曳体会，只有我们在教育实践中不断反思、总结、写作，再结合魏老帏的理论，结合本班的实际情况，有创造性的加以运用，我想只有这样才会取得较好进步。本出中给我印缴较深的还有是提高学习效率。学生的天职是学习，但我们的学生同样做在教室里，花了同样的时间，取得的效果往往大不相同。尢其原因，除/每位同学的基础不一样，智商稍有差别外，主要还是每位I可学的学习效率不同，因此。作为教育者要努力提高学生的学习效率，魏书生老师就很注重这点，他为了提高学生的学习效率，还专门制定了“高效学习日”，在这一天，由于时间比较短暂，所
13、有同学的精力都非常集中，当然这一天的效率也非常高，效果非常好。当学牛.看到自己的效率有如此之高时，就要反思自己平时为什么做不到，这个时候学生的潜力就被激发出来了！效率也在逐渐提高了，还有像一分钟竞赛，在较短时间内，激发学生最大潜力，学生的热情一班都比较高，经常这样训练学生，一方面，可以激发学生的学习热情：同时还可以促进学生的潜能开发，促进学生的快速进步。表现在学习成绩上也就非常明显，进步相当快，这样的话有利于学生热情而涨，良性徇彻了。那么我们做老师的当然努力提高学生的学习效率了，而不是位搞题海战术，以占用学生的时间多而津津乐道，埋书生老师在这方面给我们讲r很多方法，但这也不是万能的，我们不能照
14、办照抄，那样的话有可能出现画虎像猫的现象，我们一定要结合自身的实际，结合学生的实际，学生是个活生生的个体，有其特殊性，因此我们在普遍性的指导下，一定要多阅读，多思考，多研究，形成一套自己的方法。我读r魏书生老册的这本书，要说的话还有很多，以上三言两语，只说我最想说的，还有很多感想都在臼己的心理，魏书生老师他不是一般的教育家，他立志教育事业，有种忘我精神。难怪人们把魏书生老师比做当代的孔子。我作为年轻教师，年青班主任，要学得东西很多，我觉得读/这本书，决不仅仅是一本书的收获，而是在自己心中树立了一个榜样，自己有了一种追求，我想这给我带来的将是无穷的收益。班主任工作漫谈读书心得范文篇3这本书的作者
15、是魏书生，他是中国教育界的传奇人物。魏书生的教育理念先进，教育方式新颖，他注重引导学生自学，同时又强调民主科学的管理思想。这本书以班主任工作为主题，涵i了教育、教学、管理的策略和方法。这本书从出版，到经过两次修订，再到目前为止，己有二十八年之久，但其对教育者的启发和影响无比深远的。这本书包含八个章节。首先从班主任的自身定位入手，为读者展现了一位从不埋怨环境，总是改变自己，并坚持不断自己更新的班主任形象。这种精神正是当代教育者所缺乏的，那么当代教育者们就更应该学若少埋怨环境，多改变自己。接着是走进学生的世界，把学生当作有思想、有懑志、有情感的主动发展的个体。走进学生的内心深处，发现学生心灵的能源
16、，去照亮学生的精神世界。教师的职责是教拈育人，这两者是相互影晌、相辅相成的，但教行者更应该把育人作为自己的终极使命。再接着的关丁班级管理的内容，魏书生的班级管理具有人性化、自由化、个性化、特色化的特点，非常的高效、实用，对于教育者，尤其是班主任，有很大的启发作用，但用的时候定要考虑实际情况。关于管理班级，作者运用r大量的实例，使人身临其境，感到非常的生动、现实，令我印.象最深的是：犯错误，写说明书。说明书不是检讨书，而是心理活动说明书，要使用心理描写的写作方法描绘犯错误前、犯错误时及犯错误后的心理活动和思想。当他的学生被问到检讨书和说明日的区别时，他的学生是这样回答的：“过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨老师：现在写说明书，越写越恨自己，感觉就有这么点不一样。”魏书生认为只有写了这份说明书，勤奋的思想才能扬眉吐气，自己原谅的心理才会受到抑制，心理才能
