雷雨 第一课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

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1、雷雨第一课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)课题16.雷雨课时第1课时主备人备课组长日期教学目标1.认识“压、婵、垂、哗、户、扑6个生字,会写“雷、乌、黑、垂、户”5个字。会写词语“雷雨、雷声、清新2.正确朗读课文,借助关键词句,了解课文内容,能说说雷雨前的景象。3.能在语境中体会压”“垂等词语运用的好处,并练习运用。教材分析学情分析雷雨是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。本课教学重点在于引导学生提取主要信息,能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。重点认识“压、蝉”等6个生字,会写“雷、乌等9个字,会写“雷雨、乌云”等8个词语难点能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化

2、。教具准备生字卡、PPT教学过程二次备课一、意义导入1.教师导入新课:你观察过雷雨天气吗?说说当时的情景。今天我们一起来走进课文看看作者笔下的这场雷雨。2.揭示课题。今天我们一起来学习第16课雷雨。二、新课学习二、初读课文,学习字词1.初读课文(1)教师提出要求:请看大屏幕上的自读要求。(2)学生自由读。2.学习字词(1)指名朗读,纠正字音(2)提供方法,多样识字(3)识字游戏“躲雨”,巩固识记。三、默读课文,理清脉络1.教师提出要求:再次朗读课文,思考:课文是按什么顺序写雷雨的?2.教师提出问题:朗读课文第1-3自然段,圈一周作者写了哪些景物,说说雷雨前这些景物是什么样的呢?3.结合语境理解

3、词义。(1)课件出示第1自然段笫1句话。(2)正音:“压下来、垂下来”中的“来读轻声。(3)理解压:瞧,图片中的乌云很多,云层又厚又低,就叫“压7(4)学生演示“压”的动作。(5)指导朗读:看着这样的天空,你的心情是怎样的?(6)指名说,指导朗读。4.感受“闷热、(1)你还从哪些词句中感受到雷雨前的闷热?(2)指名交流。树上的叶子一动不动,蝉一声也不出。(3)理解一动不动一声也不出二(4)指导朗读。5.学习第2自然段。(1)雷雨前没有风,没有声音,好安静呀!忽然(2)忽然发生了什么?我们来读课文了解。(3)指名读。你从中体会到了什么?(4)理修“摆:摆”字写出了风很大。6.指名朗读:一只蜘姝从

4、网上垂下来,逃走了.(D提问:你从哪里体会到蜘蛛心里的害怕?(2)课件出示蜘抹从网上“垂”下来的图片。(3)引导学生对比理解:把垂字换成落或掉”字,行不行?7.学习第3自然段。(1)提问:闪电、雷声有什么变化?(2)词语积累:“闪电越来越亮、雷声越来越响”让你想到了哪些词语?(3)指导读好“越来越亮越来越响.8.朗读第1-3自然段。(1)听朗读(2)学生交流想象的画面四、识记字形,书写生字(出示课件17)1.教师范写,强调两个字的书写要点:“雷”字雨字头的第二笔是点,第三笔是横钩;黑”字笔画较多,注意笔顺,“”的四点要均匀排列,外面两点稍长,中间两点稍短。2.生字归类3.指导书写“垂”字:中间宽,上下两头窄,横画之间的距离要均等。4.指导易错字三、拓展迁移听朗读,想象画面。认真听老师朗读第13自然段,闭上眼睛你仿佛看到了什么?四、课堂小结本节课,孩子们学生字还是比较认真的。作业1、1号本抄写今天学习的生字,组两个词。2、读课文2通。板书设计课后反思

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