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1、浅析手机对职业学校课堂教学的影响及对策研究M集：教学质量是职业学校的生命蝮，教学效果又直按影响教学质量，信息化技术发展至今，智能手机已告及，职业院校学生对手机的依桢又尤为严变，较大程度上影响了课堂教学秩序及教学效果,本文针对手机对课堂教学的幽响进行同要分析并提出对籁.美饨列：手机职业学校课堂教学影响对我随着智能手机的出现，职校生在课堂上使用手机已成种普遍现象，这不仅冲击着正常的课堂教学秩序，影响教学效果，而且对职业学校的教学质量产生了不利影响，如何改变学生课堂使用手机的不良习惯，成为了职业学校一线教师需要面对的难题，一、职业学校学生使用手机情况及原因分析1 .职业学校学生使用手机情况近儿年，随
2、着手机产业的发展以及4G、5G网络带来的便利，网络直播和手机游戏的发展较为迅速,各种直播及游戏软件充斥各大软件商店，而部分不负贡任的自媒体人以及游戏公司利用未成年人的世界观、价值观尚未成型等特点，无卜.限的引诱未成年人将时间、金钱投入直播及游戏中，而对职业学校学生的学习产生了的影响尤为明显。对职校学生最直观最普遍的影响是大多数学生都有在上课使用手机的情况，而且频率很高，这使得听课效率很难得到保证，严重影响教学效果。根据多年课堂教学情况显示，学生上课使用手机中看视频、聊天、追剧、玩游戏的比例最大，这说明学生上课使用手机纯粹是为了娱乐消遣，基本与学习亳无关系。另外，部分学校在面对手机带来的冲击前奉
3、无作为，仅靠一纸制度来约束，但实际实施的并不严格，导致学生在课堂使用手机时抱有极大的侥幸心理，使得老师在教学过程中面对学生使用手机情况，无法制止，束手无策.2 .职业学校学生使用手机的原因分析职业学校的学生大多因为学习习惯不好、成绩较差而未考上高中，所以较早的面对学习与就业的抉择，而因为该年龄层次处于世界观、价值观即将成里的阶段，在面临抉择时又会更多的面对各种各样的诱惑，所以在进入职业学校上学过程中，他们的学习兴趣不高。而职业学校开设的课程中，文化课作为掂础课程，与初中时的教学方式别无二致，本就不愿意学习的他们更加不愿意参与课堂，而专业课的教学因为受限于教学设备或者教学方式，并不能完全调动学生
4、的学习积极性，只能让部分学生参与课堂，而不能参与的部分自然而然的就开始拿起了手机。虽然大多数的学生都能认识到上课玩手机会对自己的学习成绩有影响，然而这种心理却没有减少学生上课使用手机的频率，这说明多数学生对手机产生了依赖.即使知道上课使用手机会对自己产生影响，也没有改掉或者不愿意改掉这个习惯，学生对手机的依赖感在于其对外界的信息的获取有着强烈的欲望，而大多数职业学校的管理乂是将学生约束在校园内，比较而言，手机在信息传播途径上速度快、信息量大，不管是观看视频还是直播又或是玩游戏，都能够让学生产生极大的愉悦感与满足感，在解放或稀释不良情绪的同时，消磨时间，有的学生甚至没有手机就会感到莫名不适，种种
5、情况说明，学生对手机非常依赖。二、职业学校学生使用手机对课堂教学的影响1.使用手机对课堂教学的正面影响部分学校或名教加在面对手机对课堂带来冲击时，能够积极应对，加强管理与引导，在规定使用时间的同时，能够在课堂引入一些教学类软件，如超星学习通、拿上校园等，让学生可以合理利用手机，枳极参与课堂，并在教学软件上留下课后作业，让学生有更多的时间参与到学习中来，并且能够通过教学软件观察学生课后学习的时间，掌握学生的学习动态，从而让教师的教学更加具有针对性和延展性。3 .使用手机对课堂教学的负面影响第一：上课睡觉。由于职业学校学生自我控制能力太差，网络直播的无卜限或者游戏的诱惑让对手机依赖严重的他们逐步沉
6、迷，而忽略了学习，学生课堂上或者课后甚至睡前手机的无节制使用严全影响学生的休息，是学生课堂睡觉的最主要原因，有的学生甚至上课玩手机下课睡觉，更有甚者晚上精神抖擞臼大萎靡不振，每天都在重史是恶性循环，长此以往，学将不学.第二：难以管教。而职业学校学生不听课的时间却不仅仅是睡觉，他们还会想尽办法不听课。比如听歌、聊天、看视频、看直播、玩游戏等。很多学生一上课便敢上耳机，沉浸在自己的世界里，更有甚者，几名学生会围在一起“开黑”，不时还手舞足蹈，咱闹声不绝于耳，他们对教舞的话不闻不问，对批评声也无动丁史，当这些学生被点名回答问题时，他们甚至听不到自己的名字，就算被别人提醒，站起来也是一问三不知，这些行
7、为使得许多教加怨声载道.三、学生使用手机的对策1.学校层面一一制定合理制度，加强政治教育在面对手机给教学带来冲击时，学校应该积极应对，出台泮格却乂相对人性化的管理制度,让学生在合理的时间内可以使用手机,并旦通过严格却乂理性化的考核制度，在满足学生常规使用需求的基础上，利用给予一定的学分奖励等形式，让学生更合理的使用手机。同时，开设思想政治课程，加强学生的思想政治教育，整体提升学校的德育水平，转“堵”为“疏”，让学生具备自律意识，增强自控力，提高学生的自我约束能力，以健康、文明的心态使用手机。给尚未形成完整的世界观、价值观、人生观的职业学校学生以积极的引导，棚弃物欲横流的社会对他们带来的负面影响
8、，让他们形成心态平和、脚踏实地、积极向上的世界观、价值观、人生观。4 .班主任方面-一展开课外活动，加强心理疏导班主任应该积极履行班主任职费.利用课余时间，展开大量课外活动，丰富他们的业余生活，从而减少学生使用手机的机会。让学生相互间沟通不仅仅是在手机上、游戏里、直播间，而是在丰富多彩的活动中面对面的交流,增进同学间的友谊，通过团队活动，增强班级的凝聚力。同时引导学生对手机的使用，寻找学生共同感兴趣的游戏，可以利用团队活动时间展开游戏竞技，让手机成为不仅仅只是消磨时间的工具，而是增强团队意识的媒介，同时进行积极的心理干预，让学生直面网络的虚幻，在真实中获取愉悦感、满足感，降低学生对手机的依赖感
9、，从而改变猫捉老鼠式的加生关系。5 .任课教师方面改变教学方式，丰富教学内容改变传统的教学模式，凸显学生的主体地位。在教学过程中，运用多种教学方法，丰富课堂教学内容，适当引入与现实生活紧密联系的生动案例，将学生的注意力吸引到课常中，通过增强教学的趣味性、实性性、互动性和灵活性来增强课程吸引力，从而活跃课堂气氛，引导学生进行思考，并通过鼓励式教学，对能有独到见解的学生予以鼓励，让学生想学、好学、争学、抢学，从而不给学生课堂玩手机的机会。另外，教册也可以在课堂上引入一些手机教学类软件，让学生有机会使用手机，但是需要加强手机使用的管理，让学生把手机用到学习上，合理的利用手机参与课也，满足学生使用手机
10、的欲望，利用学习来降低学生对手机的依赖性，从而增强教学效果，提悬教学班量.总之，手机作为信息时代的产物，缩短J人与人之间的距离，极大的方便/人与人之间的沟通与交流，却也让人与人之间面对面交流减少。而作为未成年人的职业学校学生并不能完美的掌控手机为人类带来的便利，仅仅沉迷于手机的部分功能是职业学校将长期面对的问题。作为教育部门、教育机构、教育各，要积极引导学生正确使用手机，脱岗对手机的依赖，实现教育的目的,让他们形成心态平和、脚踏实地、积极向上的世界观、价值观、人牛.观。*M:1王金梅，郑培题.素质教再论标，2017,2王文洋.张志,000(013):198.3吕正钢，宋风长.手机依林症对课堂收学效果的影响及对第思考J.读用算(教师曲)：000(018):33-34.更海月.手机计中期课堂教学秩序的影响J.JZ代职业教育，2018,信息化时代手机时高职课堂峋影响与教学模式改革研究以合肥职生技术学虎为例J.现代职业我方,2020,No.178(04):94-95.
