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1、一年级上册第一单元2.小小工程师【教学目标】科学观念知道工程师是设计、发明、制造产品的人.科学思维通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。探究实践能够从实际问题入手，设计制作钳箔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好.态度责任能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好。【重点与难点】重点：知道工程册是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程肺玳在设计、发明、制造.【敦学准备】教师：课件学生：成品自制铅第加长潘，自制铅笔加长蹲：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。【教学
2、过程】模块一：小小工程师的经历1.1可学们你们喜欢搭积木吗？今天老师给每组准备/一些积木，你们能把他们搭个什么物品出来呢？2 .学生使用桌上积木搭建房子，桥等建筑。3 .谈话：你们用积木搭建了什么？为什么搭建这个？这个主意是谁想出来的？你们在搭建的时候有没有遇到什么困难？（根据学生回答，总结提炼搭建过程井板书：设计，制作，修改.）4 .同学们非常棒，用简单的积木搭建/各种房屋和大桥.那我们生活中的大楼和大桥是谁设计建造的呢？课件出示大楼和大桥.5 .讲述：是工程师设计建造的。视频播放工程师设计制作桥梁大楼的视频。你们刚刚搭枳木的过程和工程师有哪些相似之处呢？6 .交潦：其实你们平时做的很多事情
3、都和工程师类似比如搭乐高积木、沙沛上挖水沟、拆解修理玩具。你有没有做过其他类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？堆沙堡、折纸飞机、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。【设计怠图1通过现场体聆的枳木的过程,让学生在不知不觉间卷入本节课的学习主题，有一个籁简单最直观的工程的体验。1模块二，做个珀塔加长器1 .工程册会用他们的科学智皴，为我们解决很多生活中的困难。你们想不想体验一把小小工程师。最近老师遇到了一个难题，带里各位小小工程师能帮帮忙。老师在班级讲台上发现了那么多短短的铅笔，我想丢了，觉得有点可惜、浪费，我想继续使用，使用起来又不方便.你们能想个办法吗？2 .提出工程任务
4、：制作铅笔加长器3 .老师给每组准备了短的铅笔头、吸管、小木棒、次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋。使用这些材料你可以制作一个铅箔加长器吗？你打算怎么做？4 .工程完成了，其实还有一个很董要的步骤叫做评价。我们搭的积木会进行评价，搭的好不好.工程师设计建造的大楼桥梁更是有专门的部门进行评价.那我们只做的铅笔加长器也需要进行评价。你想设计制作个怎样的铅笔加长器？5 .根据学生回答，总结并板书：好用、好看、结实、易做、重第利用6 .制作要求：选择的材料必须得用上。如果材料被其他小朋友用完了，那就换其他材料。7 .学生制作。8 .测忒：对自己的铅笔加长器进行测试评价，是否好用、是否好看、是否结实
5、、是否简单易做、是否能重究利用等。姓名优点好用好看结实易做重虹使用（我）会同学9 .比较：将自制的铅笔加长涔与同伴的比一比，看看谁的设计好，有什么优点。再如与买来的比一比，看看还有哪些不足。10 .出示成品铅箔加长器，比较自己作品与成品的区别，说说成品比较巧妙的设计对自己的启发。11 .改进：根据刚才的比较结果，你打算怎样改进自制的铅笔加长潜。【设计卡图：在实践环节中，学生在老师的引导下，通过问题分析，提出设计目标，并在目标指导下进行材料选择、结构设计、自主选材制作、小组内交流发布成果及改进，完整经历了工程设计、制造的简单流程，体验了工程师的工作，使学生发现，按照工程设计流程，就能设计制造出一
6、件作品,为后续的学习打下基础.】模块三I工程师从事的工作1 .同学们都是合格的小小工程师，你们帮老和解决了个难题。在我们生活中，这样的难题有很多，而我们的工程师通过设计、制造各种物品，来解决这些难I,以满足人们生活的需求，你知道哪些物品是工程师设计制造的吗？2 .我们的教室里有没有工程师设计制作出来的物品？它们满足了人们的哪些需求？3 .你们的文具盒里有工程师设计出来的物品吗？它们满足了你什么需求？4 .工程师设计制造的物品涉及到我们生活的方方面面。接下里我们通过个视频来了解一下，工程册都从事哪些工作。请同学们边看边思考，他们与科学家的工作有什么不一样。5 .你长大后，想成为一名工程师吗？你想成为一名从事什么工作的工程师？作业：课后做次调查，没有洗衣机之前，人们是如何洗衣服的。板书设琳小小工程师设计制作制作铅笔力I1.长器T测试评价修改
