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1、中华传统美德在小学德育课堂的体现M*：中华民族是一个拥有五千年历史文明的伟大民族，中华传统美佬是我国文明发展的息石,是令中华民族儿女游傲的瑰宝，也是社会主义和谐社会发展的关皴。如今，在经济发展迅速，各国文化快速融合的时代中，部分少年儿童受社会非主流思想的影响，在做人和做事方面以个人利益为主，忘却了“仁、义、礼、智、信”。长此以往，他们的人生观、价值观会扭曲，不利于这些少年儿童身心健康成长，对他们今后人生发展也会形成律碍。小学学生正处于辨识力薄弱的人生阶段当中，广大小学德育教师应该注*在德育课堂中充分体现中华传统美德，用正硼的思想和价值现影响并感条小学学生，从而，使他们的身心饨康发展，全少年儿童
2、将中华民族传统美感传承与发扬下去。关健询：中华传统美傥：小学；德育课堂盲.镌可是小学教育的盎要组成部分，小学学生正值辨识力薄弱阶段，对某些事物缺乏划断力，很容易受社会上不良风气的影响，小学德育课堂以培养学生优秀的道德品侦，教育指导学生懂得判断是非为宗旨。德育是中华传统美德的重要表现，但是部分小学德育教师在课堂上并没有谈及中华传统美i与福育的关系，也没有在课堂上体现过中华传统美德，使小学学生对中华传统美德缺少了解和正南的认知。因此，小学德育教师教学时应该融入中华传统美德教白，帮助小学学生树立正确的人生观与价值观。-、中华传统美稔中华传统美谯是经过五千年历史遗留下来的精华，早已成为中华民族的精神支
3、柱。所涉及的范围非常广泛，有爱国,利义，仁爱，持节，诚信，自强，知耻，改过，敦亲等等。每一个内容都有相应的历史故里。例如，爱国方面有精忠报国的岳飞，有魏源，孙中山等众多历史名人。在仁爱方面，有著名的孔圣人，他提出了“仁者爱人”的观点一直以来都受众人的推崇。中华传统美德还提倡“修身、齐家、治国、平天下儿F年以来,中华传统美第一直是引导中华民族发展与进步的道德规范。是当今构建和谐社会的重要基咄，也是培养优秀中华儿女的道德标卷二、中华传统美德在小学务育课堂的体现（一）用传统美德典故感染德育课盆爱国是中华传统美德之一，一个热爱自己国家的人才能称之为有正确价值观的人.目前，互联网大数据背景下，网络信息传
4、播速之快，传播范围之广是不可预估的。小学学生在互联网中收获了很多信息，学到了些新的知识，开阔了眼界二但，与此同时也受到些不良信息的影响.例如，某些别有用心之人利用少年儿童缺乏对事物缺乏判断力的特点，在网络上大肆传播谣言，甚至对国家政府政务给予片面和不正确的评价，试图离间政府与民众关系，部分缺少生活经险和对事物判断能力的少年儿童就会相信这些谣言。小学德目教师不能忽视该现象，应该在德育课堂中为学生讲解“爱国”主义精神，给学生们讲解我国历史上爱国英雄的传奇历史故事。例如，为学生们讲解南宋爱国英雄岳K“精忠报国”的典故。给学生们讲也抗日故争时期为国杀敌的民族英雄事迹，用真实的爱国故事感动学生，激发他们
5、的爱国心理。（二）德育课也体现“仁爱、礼仪”大部分的小学学生都经历过考试失利，他们中有些学生也会因为自己成绩不好对自己缺乏自信，加之小学生心理比较脆弱.这些小学生的问题，德育教如应该加以重视。在德育课堂上加强与学生的互动，主动了解学生的学习与生活情况，针对些不自信或者有其他异常行为的学生给予帮助，体现教师的“仁爱”，用行动来鼓励小学学生，柄助他们排解心理压力，使他们恢发自信。此外，德育教师应给予学生们尊!g,对学生也做到“礼仪”相待，在提问学生的时候，应该“请”学生回答，学生回答错误时也要用平和的语气“请”学生坐下，在学生回答正确后，要微笑者给予表扬.学生向教师请教问题时，教师要表现出和说可亲
6、的样子，微笑若回答学生。总之，给予学生充分的尊重，对学生做到仁爱，礼仪。将中华传统美德体现在课堂的每个环节，教师以身作则，用自己的行动来教育学生们什么是中华传统美德，什么是“仁爱，礼仪”。（三）第育课也突出“智、侑”德育教育中要求小学教师培养学生判断是非的能力，培养学生诚信精神，中华传统美德中的“智”“信”充分体现/这两点.“智”指的是智谋之力，也就是说个人具备的辨别是非、善恶的能力。“信”指的是诚信。在前面研究中提到少年儿童包括部分小学学生判断是非的能力不够，经常会被社会不良风气影响而随波逐流。例如，有些小学学生拉阳结派收取保护仍，有的威胁他人替自己写作业，经常出入网吧等场所，认为这些行为时
7、尚有个性，殊不知这正是少年儿童走向咙落的开始。在德育课堂中教师应从微博和新闻网页中搜集一些少年儿童误入歧途的视频和图片，当做小学嬷育课堂教学案例，教师还应和学生一同总结案例，指导学生如何判断些腑局和谣言，提高学生辨别是非的能力，避免被不良风气影响。此外，有些小学生“诚信”概念比较模糊，不惯“诚信”的重要性，德育教师应该在该方面给学生.予以指导，使学生们了解诚信是做人做事的基础闾三、小学誉育教学发扬中华传统美德的途径（一）将中华传承美修班风化德育教册应与班主任配合，建议将中华传统美德作为每个班级的班风，提高小学学生对中华传统美镯的重视,用“爱国，利义,仁爱,持节,诚信，自强,知耻，改过，敦亲”等
8、规他自己的行为，提高学生的道镌品质。应保证每周有两节的德育课程，增设德育课程，德育教加能够有足够的时间为学生么讲解中华传统美德。此外，还要举办中华传统美德实践活动，将社会实践作为第育第二课堂,教师带领学生到社区帮助有需要的困难群众，使学生亲身感受遵循中华传统美德带来的荣誉感和自信心，从而促使学生身心健康，使他们成为对社会有用之人。(二)中华传统美都典故大赛中华传统美德典故有很多，是历史上其实发生的事件。德育教师应引导学生以班级为单位，对中华传统美德典故进行收集和学习，给学生们搜集资料和准备比赛的时间。定期开展校级的“中华传统美第典故知识竞赛”，因为是以班级为单位的竞赛，学生们的集体荣誉感被调动
9、了起来，同时也使他们了解了更多的中华传统美德典故，有助于丰宓学生的知识，加深学生对中华传统美寥的了解:因此，谯育教肺组织开展中华传统美谯典故大赛是发扬中华传统美镌的玳要途径9(三)树立传统美德模范形象小学德育教师应该采取树模范典型的方式，提高学生们对发扬中华传统美德的积极性，每学期都选出本学期最佳道德品痂模范，学校应给予配合,给予相应的荣誉或者奖学金等作为奖励，使学生们向典型人物看齐，争做道德模范生。小学学生对什么事情都充满好奇，他们具有小强好胜的心理，德白教册应该鼓励和引导他们，用自己的行动做传统美例小达人，发扬中华传统美德，在教肺和学校的激励下，小学学生都会积极努力，提高自身的道德品侦。结
10、论综上所述，在小学德育课堂中体现中华传统美谯，不仅能够提高学生的德育水平，同时还能加强小学学生对中华传统美德的认知。作为中华民族传承接班人,小学学生必须要了解中华传统美例，熟悉相关历史典故，并对中华传统美德加以传播与发扬。这就需要广大小学谯育教师在课堂中用科学的教学方法体现中华传统美德，将中华传统美憾融入到与时俱进的信息事件中去，提而学生学习与发扬传统美德的积极性。韦文献1削较彩.在能H目标设计中融入中华传统核心价触现.J.洋标,投材,技法20168)2刘峻杉.浅谈传统文化在当代色音技百中的意义J.亚太教音.2019(10)3冬牡丹.&方我方中的人文索蜃板音分析J.学周刊.2019(35)4潘吉.新给送下小学他育面临挑战与刨浙路径探索J.农家参谋.2018(22)
