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1、幼儿园教育教学情境的创设技巧探微捕关：选看社会的高速发展,幼儿教有作为基础教育的起始阶段，其史妥性越来越受到广泛关注。幼儿收育的核心是培养孩子时学习和生活的兴趣和热情，情境教学法很好的适应了幼儿教育的这一需求，站台幼儿的身心发展特点，从孩子的兴他出发，创设情优，让幼儿以轻松愉快的心情学会更多的知识和基本技8E,为孩子今后的成长打下坚实基础。文章主要通过分析幼儿园教学情埴创设的有效实例，总结一条行之有效的教.学方法。里给予幼儿教师提供教学参考.关键词：幼儿回教育；情境教学；实效幼儿教育是幼儿成长的必备环节,幼儿各种能力的培养需要具体的环境，当前幼儿教育改革的迫切问题是创设出符合幼儿健康成长的教育
2、环境。情境教学法是教师结合幼儿园实际情况,以幼儿的兴趣和成长需要为宗国把基本知识和技能融入到具体形象的情境里,使幼儿在轻松愉快的环境中健康活泼的成长。一、创设真实情境,引导幼儿认识世界幼儿喜欢观察事物的变化,对客观世界充满探究的欲望,创设真实情境,引导幼儿通过视觉、听觉、触觉去感受真实的客观事物,形成鲜明而直观的印奴.有助于幼儿清晰的认识周圉的世界,提升其认知能力和观察能力，并对幼儿科学索养的形成大有益处。在真实情景创设中，叫以充分借助幼儿的好奇心让幼儿有效里提新知队例如,在小班科学常识认识植物的教学中,选择创设实物情境,特地把养在办公室的一盆孩子们一直关注的映山红搬进r教室。让幼儿仔细观察,
3、孩子们惊奇的发现叶子上有细细的绒毛,那鲜红的一大簇花是由几朵小花组成的,每朵小花像亲密的家人一样,你电着我,我挨着你,相互依假。看着孩子们渴望的眼神,小心仔细地用剪刀摘下一朵映山红,和孩子们一起数花序的数目,观察花眼漏斗一样的形状,最后又利用多媒体让孩子们感受漫山遍野的像生命一样怒放的映山红,并播放了电影G闪闪红星的插曲，在优美的旋律中告诉孩子老师总欢映山红的原因:它从不孤芳自赏,总是一团团,一簇梭，无拘无束的向人们展示最淳朴最自然的美。通过幼儿自己的观察,再配上诗情画意的多媒体情境创设,不仅使孩子们懂得怎么观察自己所喜欢的植物,更建要的是让孩子学会发现植物身上所散发出的独特气质，极大的升华了
4、孩子的史观思维，还可以通过真实情景的创设,加深幼儿对己有经股的灵活运用”例如,为了配合社区文明创建的开展,专门组织了“文明礼仪宣传员”的活动,孩子们踊跃参与,制作了标语,横幅还和老师一起编制了朗朗上口的儿歌，任征得家长和社区管理部门同意后，在节假日，带着孩子们走进社区进行宣传,加深孩子们文明礼仪的意识,得到家长和社区的一致好评.二、创设游戏情境,培养幼儿合作意识幼儿活泼好动，对做游戏情有独钟。在幼儿教育中，教师要充分发挥这一特点,将游戏引入课堂,在游戏中帮助孩子更好的体验现实生活和人际关系,培养幼儿的合作意识.在创设游戏情境时,教师不能只追求游戏表面的热陶，而要通过科学的设计使游戏赋予深厚的教
5、育邈义，让游戏成为幼儿普遍喜欢的、热情参与的教育活动,把幼儿成长的自身需要与教育目标的完成完美统一。在游戏活动中教师的身份是多变的，既可以是设计者,也可以是指挥者,同时还是幼儿游戏的好伙伴,教师创设游戏情景时，耍注电挖掘游戏的科学性和教育性“教师通过游戏的设计加强幼儿与教师,幼儿与幼儿之间的互动,促进所有游戏的参与者之间建立起和谐融洽的关系，幼儿的社交铤力得到有效锻炼。飞纸飞机”是幼儿们非常喜欢的小游戏.通过合理的改进,使整个游戏的功能更加全面,特别是充分展现了游戏的教育性,成功的运用在小班美术识别颜色b的教学设计中,取得了很好的效果，老师苴先将五颜六色的纸折成小飞机分给不同的小朋友,教加根据
6、E机的颜色发出不同的K行要求,让幼儿快速做出反映,有助于幼儿记住不同的颜色:然后让幼儿之间自由交换飞机，由幼儿自行设计飞行口令,轮流指挥飞机飞行,保证每个幼儿都枳极参与到游戏中，主动地自信地展现自我;最后老师进行分组游戏，由多媒体展示不同颜色组合的大E机图形,让幼儿根据多媒体图形组台相应的大飞机;老牌作为裁判看看哪组又好又快,使组与组之间进行竞争,培养幼儿的集体荣誉感.在幼儿教育中,教部要善于进行游戏情境的创设,利用游戏的自身的优势来激发幼儿的学习枳极性,帮助幼儿健康快乐地成长.三、创设语言情境,发展幼儿语言能力幼儿是语言能力训练的黄金时期,所以在日常教学中,教师要创设各种各样的语言情境,启发
7、幼儿学会准确描述自己的看见的、听到的,和想象出来的事物,在此掂础上,引导幼儿之间相互交流,进一步拓宽视野。故事表演是创设语言情境的附佳方式。故事表演可以贯穿整个幼儿教育，不同年龄段的语言能力要求不同,小班幼儿身体和手的动作能力发展迅速,能用语言简单的表达自己的意用。但由于词汇贫乏,表达不流畅,害怕在集体（如班级）面前讲话。鉴于小班幼儿的特点,在设计故事表演时以儿歌为主,边唱边演，在儿歌藏猫猫中,教师可以用情景表演的方式将儿歌的内容展示出来：由老师扮演云朵，小月亮则由一个幼儿来扮演，其他孩子都扮演小星星,教舞一边表演一边朗诵儿歌,在表演的过程老师要用肢体语言表达出赞赏、微笑和拥抱的积极态度,再配
8、上轻快乂温柔的音乐,幼儿很快就融入了云朵妈妈和月亮宝宝藏猫猫的情境中“不仅理解了儿歆的含义,进一步融洽了师生的关系.中班幼儿在语言能力方面已经可以流利地陈述日常生活中所经历的事件，还可以绘声绘色地讲短小的故事,中班创设语言情境的关键是搭建一个能让幼儿愿意说、大胆说、喜欢说、并能岖得到不断竹定的平台0用图画再现情景是一个非常好的选择，各种创意挂图,故事书的插图、多媒体呈现的特色图片，幼儿自己的简笔画等都可以用来创设教育情境.比如,学习e美丽的海洋时，教师在课前创设了一系列的语言情境,引导学生发表自己的想法.师:美丽的海洋什么颜色啊？生:蓝色、绿色、还有红色师:为什么会行这些颜色呢?生:海水、海草
9、、紫菜和海带师:除了这些,海洋里还有什么呢?生:海吗、鲸鱼、海豚、还有好多小鱼师:你最N欢的海洋是什么样子的呢?幼儿表达的热情被激发,像打开了的话匣子,积极踊跣的描绘自己心目中的海洋世界。大班幼儿则通过故事表演的形式。首先通过少数服从多数原则选出角色生动,富有想象力的表演故事。其次依据自主推荐和统一调配相结合的原则确定角色，再次自愿制作道具,幼儿可以根据自己的实际挑选力所能及的道具制作,最后也是最重要的步骤是交流排练,幼儿们在表演时都非常积极主动、思维活跃、表现大胆,全身心地投入扮演角色,把故事表演得淋漓尽致.故事表演使幼儿在与同伴的交往中学会有效的表达、交潦、沟通与合作，即充分展示自我，又增
10、强了自信心,积累丰奋的表达经验,使语言能力迅速提升。幼儿的全面成长离不开优良的教育环境，教育情境的创设为幼儿成长营造出诸良好的氛圉，要充分发挥情景教学法的教学优势，一定要结合幼儿认知能力的发展特征创设出各种有利于幼儿能力提升的情景，为幼儿未来的发展打卜扎实的根基,促进我国幼儿救育的深入发展。参考文献：1(利民.幼儿园教学中情境创设的丛本方法J.试题与研究，2020(16).2赵宏伟.潼决如何在幼儿园语古教学中创设教学此境.好家长.2019.000(017)：P.242-242.3梁英.如何在幼儿园美米教学中创议有价值的教学情境我为革新，2019,OOO(005):P.76-76.4赵存燕.关于幼儿园游或收竽情境的布Jt和创设分析J.当代孽庭教育，2019.000(025):P.50-50.5H-.忖境批学在功儿回收学中迂用的同制及对策研究J.内蒙古舐有.2019(24).
