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1、小学体育德育对农村留守儿童的价值摘要：随着科技的发展和时代的进步,近年来,城市的发展也进入白热化，农村劳动力越来越多的流向城市，相应的也出现了越来越多的留守儿殳。在大力倡导京历化教育的今天，新课改更求孩子全面发屣,而留守儿童詹护人的教育理念大多跟不上时代，这也提高了留守儿童的教育需求。大部分留守儿童的成绩不理想，在学习方面没有自主性，块乏兴趣，所以德育是至关重要的基础教育，在体育课堂上进行有效的卷育能够让农村留守儿童有正确的“三现”，即学习现、是非现、价值现。小学体育课是一门实践课嘏，以户外活动为主，没有学习的压力，学生史容易接受德育现点，更有利于培养这些特殊学生的“三现”，为自立学习提供前提
2、。关钝词：小学体育德育留守儿童关于农村留守儿童问题，国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见中，明确提出：加强关爱留守儿童。留守儿童是产生于社会主义发展阶段的一个特殊的弱势群体，是存在于我国社会主义经济发展过渡阶段的必然事件。对干学校教育是新的挑战。小学阶段特别是低年级的招守儿童，是进行德育的非常重要的时期，体育课也是能育的重要课程之.小学生的体育谡是以道德教育为基础的，积极向上的体育精神是培养学生成为一个新时代的“四有青年”的实践课程。作为以户外实践课为主的体育课就显的尤为玳要。那如何在体育课般中让农村留守儿近“立镌树人”呢？农村留守儿童的心理健康情况以及教育问题分析。1.农村留守儿童的
3、心理问题日益严峻.方面，留守儿童的留守监护人一般都是祖父母或者外祖父母，基本上年纪已经很大，教育观念陈旧、淡薄。对孩子主要是监护，基本没有教仔甚至溺爱，对孩子不加约束0所以留守儿童没有规矩，大部分养成我行我素、好吃懒情、H无尊长等坏习惯。正是因为映乏严格的管束，很多农村留守儿童私自跑去水库，或者卜翔游泳，这也是极大地安全随患。另一方面孩子的小学阶段特别需要父母的关注和爱护，在成长过程中会遇见各种烦恼，父母在身边可以及时帧听、安慰。久而久之，孩子在父母那里没仃情感寄托，怀疑父母对自己的爱，开始产生逆反心理，抵触父母的关心.日积月盛，留守儿童会产生一系列的负面情绪，如睥气暴躁、易冲动、性格内向、目
4、无尊长、情感冷漠、缺乏自信等。2.农村留守儿童的教育问题解决迫在眉睫。由于家庭教育的缺失，一些留守儿童没有纪律性，缺少基本的自觉性,学习习惯较差或者没仃，普遍成绩不理想。农村留守儿童作为中国儿童特殊的部分,是中国社会主义发展的希望，是中国的未来。所以留守儿童的教育成果的好坏直接关乎我国未来的新农村建设，甚至影响下一代的发展.他们一部分缺乏管教，不懂纪律，甚至胆大妄为不分是非。一部分因为没有父母关于学习的习惯培养，会出现学习中注意力不集中，也没有学习压力不知道努力学习，并且意识不到自己的问题。作为人民教师更要本着负责的职业操守，将德育渗透到我们的教育中，意识到学习的意义和学习的好处。二：加强体育
5、教师德育意识，树立教师终身学习观念。I.中小学教师的职业道馆之一就是终身学习，我们始终树立自己的终身学习的意识，不断接受新的教育思想教育理论，要做到因材施教，学习各种不同的方法策略，为不同的学生施以不同的教育策略，同时还要以身作则，农村留守儿童和其他小学生.一样，具有向师性，他会模仿教册的言行举止，甚至是不容易察觉的小细I节.，所以体育教师也要心细如发，时刻关注学生的变化与发展。相比较于普通小学生，农村留守儿童缺乏父母的关爱和指导，在世界观、人生观、价值观的形成阶段更容易受到教师的影响。所以，教师应该保持积极健康向上的态度，处事公平，尽批让学生心服口服，对学生形成潜移默化的影响，在学生.心中树
6、立公正的，正宜的形象。特别是留守儿童由于家庭教育的缺失对于是非曲直的观念比较模糊，孩了在校时间相对较长，所以教师定要敏锐发现问题，教孩了明辨是非，为学习打下良好的基础。2.加强体育教加德育意识,道德教育在体育教育之中属隐性教育，要想将道德教育更快的、更明显地融入到体育教育体系中，应该加强体营教师的道德教育渗透意识，让教和有意识地渗透德育的精神。此外，教育局和学校方面可以针对此种行为进行定期的道镌教育培训，制定相关的德育教育方法和优秀案例分享展示。同时，加强与父母的沟通，时刻反映孩子的在校情况,紧密家校合作，起教育孩了为孩了提高积极的影响。三位体，实现更自然的道德教育与体育教育的融合，培养出中国
7、的“四有”好青年，促进社会和谐进步.三：创设良好教学氛围，将例育融入教学内容1.创设良好教学狙围。农村留守儿童多数处于小学阶段，小学生生性活泼好幼，对体育课有着极高的热情，教师要抓住学生对户外游戏的热情，创设有效的德育环境。为了营造出轻松仃趣的教学情珏，在学生喜爱的游戏或者比赛中加强对于德育的渗透，比如，在丢沙包的游戏中，芍的孩了被沙包丢到却不愿意下场，接受不r淘汰，在这个时候就要适时教育：勇敢面对失败，仔细分析原因，反思自己，课后加强训练，争取下次可以龈到最后。在活动中学生为了能够和同学玩耍会更容易接受纪律的约束和遵守规则。经过对农村多位班主任的调差问卷，发现只有一小部分留守儿童比较听话，成
8、绩中上等，大多留守儿童不愿意遵守游戏规则，更难管教，这个时候，体育教师需要提前做好预设.绐予更多的关注和规则讲解,在玩游戏的诱惑下体育教如可以更仃效的进行德育.当然，体育教师也要借助多元化的策略进行撼育渗透，让学生不断的发展性格，培养良好的思想道德素质。打破传统的体白深，不能只注重体育技能的培养，教师也要让学生在体育课上既能学习到体育知识、提高体育技能，也可以在品饨素.质方面得到发展,为学生的全面发展创造前提，提供更多可能性。2.合理利用教学内容，培养学生的优秀品质。小学体育课程其实更容易制造德育教育的机遇和条件，通常在体育教育教学中有很多的技能训练都包含着谯育教育的契机,体育教师要抓住教育细
9、节,展开德白教白，让体育和德育的教白能够相互成就，全面提高学生的道镌品质。例如，在小学生400米接力赛的跑步训练中，教师可以通过跑步训练练习学生的耐力和爆发力，培养学生.不懈拼搏奋斗的精神,尤其让学生知道做事情要坚持不懈地朝着目标前进，不言弃才能通向成功。同时，因为是400米接力赛，所以各小组团队合作特别重要.团队精神的教育首当其冲.提倡互相帮助，陪幽等帮助同学建立集体意识，提升班级以及团队荣誉感。可以通过训练对比，认识团结合作的重要性，培养学生的集体主意精神。让留守儿童学会团结友爱，融入普通学生，消除学生自私自利，以自我为中心的思想，增强班级团结度。在体育比赛中，教师还要注重培养学生的良性竞
10、争意识，由于是非观的不健全，些小学生可能会存在故意打扰竞争对手以求胜利的不正确行为.这些问题教师要提前做好讲解和规定，让学生能够正确的面对自己的成绩，无论成功或者失败.进一步加深将守儿童,对于规则和纪律的学习，对于道德的培养。让学生做一个实实在在大写的人！体白课不同于语文数学这些文化类科目，她更需要培养学生的品格，塑造学生的性格，帮助学生学习做人的根本。论钢琴演奏的作者约霍夫曼说,“我们让手指跑在前面，思想则落在后面，而是像应该做的那样让思想走在手指的前面,为手指做好准备。”做德育就是让学生能够在行动之前，先思考，有思考的能力，有明辨是非的能力，不冲动，不任意妄为“留守儿童这一现象很难在短时间
11、内消失，所以教师要学习如何教育好留守儿童，这不仅关系到农村留守儿童自己身心的健康成长，也和千家万户未来的幸福生活直接关联。随若素痂教育深入人心，德育教育也逐步占领重要位置。体育德育对于留守儿童的意义便是从实践中弥补缺失的关爱和“成人”的精神养料.参考文献：(1)4,朱莹，杨云江，关雨琪.农村留守儿危的救方出境与时策J.拄济斫比导刊，2020(17):185-188.2卢旭军，漫迷小学体育中的芋生素质培养J.体苏理论研究.2021(03):143744.3谷满枫.浅谈农村芋板田守儿会的枇育何题及解决办法J,中国核外技1.2020(23):21+7.4曾海萍.小学体克牧竽中检育教育的运用J1.小学生(下旬刊)，2021(02)：23.
