《小学思想品德课运用教育叙事的实践策略 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学思想品德课运用教育叙事的实践策略 论文.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、小学思想品德课运用教育叙事的实践策略摘要：教育叙事主要是以讲解教育故事为主的叙事，在20世纪70年代时被广泛的运用到教学中，并产生了深远的影响。虽然教育叙事在我国的应用上起步较晚，但是已炫妆到了广大教育工作者的喜爱。本文针对教育叙事在小学思想品检教育中的运用原则以及过程等方面进行了荷要阐述，并提出几点个人看法仅供参考。关就词：教育叙事：思想品偿：应用探究前言：在表达上，教育叙事以故事为载体，将教学的意义与价值展示在学生的面前。在思想品德教学中，教师j将教学的目的与质量进行融合，并赋予故事中丰富的人文情怀.在小学思想品德教学中运用教学叙事教学方法有助r创新恩想品德课堂，促进师生.之间的关系，丰宓
2、学生的个性，让学生完善自身，不断发展自身。一、在小学思想品德教育中运用教学叙事的原则（一）要结合其实性与超越性在思想品德教学中运用教学叙事时应当要注意真实性的原则。在实际教学中，教师可以采用讲故事的方法将实践教学中一些结构不高，观念与经验都比较分散的知识IR现在学生的面前。另外，教育叙事要求故事的本身要具有其实性，所以教师可以在教学中，向学生讲述此例子，但是这些例子必须是教如身边的，在进行叙事时，教加能只是单纯的向学生讲述这些例子，而是要通过这些例子向学生.传达出其中所蕴含的意义，从而实现对学生的引导。此外教师在进行教学中要对学生进行启发式教育，让学生对课堂教学的内容进行理解与掌握.从而达到对
3、学生进行教育的口的。（二）将生动性与思想方向性进行融合想耍提高思想品憔教育中的教育叙述教学效果，教师还应当要做到将生动性与思想方向性进行融合。在实际的课堂教学中，教师要将故事生动形象的讲述出来，这样可以让学生在生动的故事情节.中增强自己的个人情感，这样也可以为学生在下一阶段的学习中创建出良好的学习氛围”.此外教师在讲述故事内容的过程中不能随意进行讲述，而是要具有方向性，也就是说可以根据思想品彼教学中的教学目的与学生的实际情况来进行讲述故事，这样不仅可以调动学生的学习热情，还能吸引学生的注意力，对学生的思想品德教育起到良好的效果。但是在实际中,很多教师为J吸引学生的注意力，就在整个思想品德课堂教
4、学中都运用讲故事的教学方法，虽然采用这样的教学方法能够激发学生的学习热情，但是教学的效果却并不理想，这也体现出了教师没在抓准教育叙事的重心，也就达不到预期的效果了。(三)及时对教学内容进行反思在思想品撼教学中，不仅要具备真实性，还应当要注意教学的情境以及让学生通过故事中的相关问题进行反思。具体来讲就是教育叙事中的情境主要是通过故事自身与发生的过程来表现出来的。每一件故事的主题都是特定的范国下的行为组合，缺一不可，一旦缺少任何一点，都会影响故事的构成。教师在进行叙事的过程中并不是简单的通过故事发展来进行阐述，而是会受到叙事情境的限制，只有在特定的情境中,才能进行讲述。所以教册可以根据情境的变化将
5、故事慢慢的呈现在学生的面前，为学生创建出良好的情境，并让学生在这一情景中加深自己的情感体验。二、在小学思想品德教学中运用教育叙事的过程(一)要明确叙事的主体教育叙事作为小学思想品德教学中的种教学方法，在教学中必然会依据教学内容与教学目标来进行的，所以对于小学教师来说，耍根据不同的教学内容与教学目标来确定故事的主体，这也成为了叙事教育的前提。在小学思想品招教学的教材中，很多的内容其实是重纪出现的，但是在内容中所侧重的知识点却是不同的。如在教舞讲述家乡的产物多又多一节中，可以向学生讲述家乡中的物产，人们是如何辛勤劳动的，并鼓励学牛.要热爱自己的家乡。在讲述6我们的大地妈妈3一节中，教舞可以向学生讲
6、述人与环境之间的冲突，来让学生认识到破坏环境的危杏，并帮助学生树立良好的保护环境的理念.(二)要具有鲜明的叙事风格当教师确定所讲述故事的主题与内容以后，教师就耍确定以怎样的叙事风格来吸引学生在教师讲述故事的过程中，要询保将故事讲的精彩与出色。其实叙事风格与教师自身的讲话风格有着直接的关联,有的教师在讲话中类似于散文，使用的词句十分优美,旦个人思路十分清晰；而有的教师讲话则类似于诗歌，不仅押韵，而且情感真蔡.所以风格不同的教师在讲故事的过程中，可以采用对话或独白等方式进行讲述。总而言之，教师在讲故事的过程中叫以根据故事的目的来选择叙事风格。如在讲述我的小伙伴3节中，教师了可以采用多媒体教学技术播
7、放一些找朋友等类型的儿歌，以此来增加课堂的趣味性与生动性。（三）在进行叙事教育的过程中，教师可以进行深度挖掘并引导学生进行教育叙事的过程主要就是要强调故事情节的完整性，并让故事的内容具有生动与场景化。但是教育叙事不仅仅是讲述故事，还应当要对故事中的教审意义进行深入挖掘，注重故事中的个人情感与学生之间的内在联系。教师在讲述故事的过程中，也可以结合自己的经验与经历将故事进行完整的表述出来，探索故事中的教育意义，为学生的个人情感的引导工作做好铺垫。如在讲述健康文明的休闲生活节中,教师可以先向学生提出问题，“怎样的生活才算是健康文明的生活，什么的生活习惯会有损健康”等，然后教师可以让学生进行回答，并讲述一些名人轶事是如何来安排自己的生活的等，但是这一过程中应当要注意的是，教师要考虑到学生的实际情况，U必递进，逐渐诱导与启发学生。结语：将教白叙事运用到小学思想道德教育中有着极为重要的作用。教师也要坚持小学思想品德教学中的思想理念,落实思想品谯教育的教学目标与要求，从学生的实际出发，及时更新与改变自己的教学策略，提育思想品德教学中的实效性。格考文献：1任丹凤.对我方叙事和奴亭板音的功能及意义的斛读教方探索，2009(12):97-972石亚雄.从教百叙事中的显我师水泡J.*.龙江科技传愿，2007(11)：74-75
