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1、探析趣味性在小学美术课堂教学中的对策摘要：在小学各科目学习中，美术作为艺术类学科，时于其他学科的学习起到启发心智和陶冶情操的推动作用.因此加强小学美术教育，对小学生的全面发展大有裨益。为了让学生按殳更加优质的美术教育，教师在平时的教学中，要在新课程理念指导下，转变教学观念，在美术教学中进行我学模式的创新，让学生在充满趣味和生动我.固的课堂中学习美术，在美术氛.国的烹陶中更加乐学、善学，从而带动其他学科的提升与发展.在实地趣味性校学模式时，扶师要注意遵循学生年龄特点和认知规律，寻找适合学生特点的趣味性技学模式并在教学中广泛应周，让学生在乐学中接受美术教育的熏陶，让美术的艺术毛总在学生的学习生涯中
2、法泗，让学生在学好文化课的同时也能感受到美术的魅力，从而实现美术对其学习能力的提高。关键词：小学美术课堂：趣味性；时我一、小学美术教学中存在的问题1 .学校对美术教育的重视程度不够在小学阶段，由丁有些学校注重学生文化课的学习，再加上家长对于学生文化课等主要科目的要求比较高，学生在文化课上投入的精力比较多，学校为让学生在以后的中考和高考中具备足够的优势，对学生在文化课方面下的功夫比较多，而对美术方面的投入比较少。有些学校为了增加文化课课时，挤占美术课课时，使学生的美术课有效课时无法得到保障：有些学校因为美术方面的师资缺乏等原因，在美术教育方面的力量也不够强，使学生无法接受正常系统的美术训练,在美
3、术教育方面有所缺失。2 .小学美术教师师资力晶有待加强小学美术因为不是主要学科，再加上每周的课时要少于其他文化课等主要科目，因此学校在师资配备和引进方面的力度不够，小学美术师资力量有待加强。在这种情况下，教师在教学时如果遇到问题，教研力量也不够强，教学氛围不够积极，因此美术方面的教育力量就比较弱，不利乎美术教育的发展与提面.3 .小学美术课堂第国不够活泼小学美术由于考查方式和评价方式与主要文化科目不同，因此教师在课堂授课时不太注歪课堂狙用的营造和提升，只是为学生展示经典美术作品或范画，让学生欣货后再进行临率或创作，教学过程比较单调，课堂宛围不活跋，课堂创新思维运用得也较少。这种缺乏趣味与活力的
4、课常教学模式阻碍了美术教育的发屣,也使学生不能发自内心地喜欢美术，钻研美术，提高美术。二、趣味性教学模式在小学美术教学中的至要意义1 .趣味性教学可以激发学生学习美术的兴趣要想学好美术，没有发自内心地热爱美术是不行的，这种发自内心的热爱源于对美术的兴趣。美术是非主要学科，更需要学生具备对美术强烈的兴趣，热爱美术，才能学好美术。有美术天赋和时美术感兴趣的学生学起美术就相对比较容易激发学习兴趣，具备学习主动性，也能够学好美术，但是时于美术天赋欠缺和对美术不太感兴趣的学生来说，在对他们美术趣味的培养方面就要投入更多的精力，然后再进行专业素养的培养和熏陶.在激发学生美术学习兴趣方面，趣味性教学模式是一
5、个很好的方法，在课堂上利用趣味性教学，可以有效激发学生学习美术的兴题，让其在生动活泼有趣的狙围中感受美术鲜活的滋养和奥陶，就能从根本上激发其学习美术的主观能动性，从而让其能够在乐学中感受美术的艺术魅力，实现各方面能力的提升。2 .趣味性教学随够培养学生的美术审美能力要想学好美术，首先要学会欣赏美术作品，对经典美术作品进行分析，才能自己临擎或创作出好的美术作品。这就需要具备一定程度的审美能力，审美对于美术学习来说至关重要，不是每个人都具省较强的审美能力，而且每个人的审美能力都不同，审美角度也不同，所谓“仁者见仁，智者见智”。教册不是要培养具有统一审美标准的学生，而是要引导学生在有趣的美术学习中能
6、够发现美、分析美、利用美、创造美。趣味性教学不仅能培养学生的美术审美能力，而且能让学生在学习美术的道路上投入更多的精力，得到更多的艺术更陶。3 .趣味性教学能够提升学生的美术创新能力美术是需要艺术想象力和创造力的学科，一部优秀的美术作品都需要作者拥有很强的创新能力来实现艺术的表现力。在美术教学中，创新能力的培养对美术学习来说至关重要，也是学生学习美术的意义所在.美术创新能力的培养需要先激发学生的兴趣，让学生在积极主动的学习中学会创新。趣味性教学中，学生能够放松心情，使大脑形成足够的想象空间，在进行美术创作时能够在愉悦的氛圉中发挥创造能力，形成作品，实现作品。因此趣味性教学模式对于学生美术创新能
7、力的培养至关重要，需要教师在教学中有效进行利用。三、在小学美术教学中如何有效应用趣味性教学模式在当前美术教育教学氛围有待激活的情况下，教师要开拓视野，寻求使学生感兴趣的教学方式。在美术教学中，教师要根据学生年龄特点和认知规律，开拓思路，让美术教学充满趣味，学生能够在有趣的氛圉中学习美术.趣味性教学模式的有效应用，能够提升教师教学积极性，活跃课堂翻围，启发学生热爱美术，为美术教育的发展助一臂之力。1在美术课堂中采用学生感兴趣的教学模式活跃课堂翻围小学生的学习注意力不容易长时间集中，如果学生感兴趣的地方，他们会集中精力去听讲，去学习，如果其不感兴趣，那么就会分散精力，思想开小差，从而影响学习效果。
8、教师要在日常教学中抓住学生这一特点，采用生动活泼的教学方式，引导学生深入学习美术，熏陶学生审美能力的目的。教师在课堂教学中，可以让学生在日常学习中根据自己的喜好自由组成美术小组，在小组内探讨美术相关问题，欣赏和创作美术作品，教师在适当的机会让每组展示自己的美术作品,谙其他同学或老册来给予评价，评选出优胜作品。这种教学模式可以有效激发学生的积极性，学生在竞赛中为了提升自己作品的品质，也会加倍努力，从而使课堂第国更加活跃，达到了激发学生兴趣和活跃课堂气氛的目的。2 .利用实地写生来激发学生学习美术的兴趣美术学习是一个实践的过程，学生在学会欣赏美术作品后，最后需要落实的是在画纸上完成自己的作品，形成
9、对美的审视能力和创作能力的提升。在美术课堂上固然可以通过欣赏和学习美术作品，再临事和创作美术作品来提升美术能力，陶冶情操，但是这种单一的教学模式容易使学生产生倦怠感，不利于教学效果的提升。教师可以将学生带到大自然中，让学生在大自然优美环境的西陶卜.切身感受景色的美好，产生在大自然中临率写生的冲动，教和要抓住这个契机，让学生在大自然中产生的对美术的兴趣落实到美术创作中，从而能够枳极主动地去学习美术，进行美术实践。在大臼然中让学生临用自然景物时，教册要注意将课堂所讲的知识融入到写生环节中，让学生在写生时有据可依，能够根据美术学习规律来有效完成美术作品的创作，而不是胡乱涂鸦，这对于提升学生的美术能力
10、至关至要。3 .将趣味故事与美术创作相结合在美术创作时，需要作者具有一定的文学底编，如叙述一个故事一样将美术作品展现出来，体现出作者所想要表达的思想感情。在小学美术教学中，教师也要注重对学生进行这方面的培养，招趣味故事与美术创作相结合，让学生在有趣的故事中生发出创造力，创作出好的美术作品。例如部编版美术教材三上第一课故事配画一课中，就引导学生如何将有趣的故事与插画结合在一起，从而更生动深刻地向读者展示故事内涵，表达思想感情。这种将趣味故事和美术创作相结合的教学模式，能够以趣味故事为切入点，让学生在有趣的故事情节中激发学习兴趣，然后创作出合适的插画作品来配合表达故事情节，为故事的表现增光添彩。这
11、种教学模式不仅可以提升学生的绘画能力，而且能够增强学生的阅读能力和美术表现能力，为学生具备良好的美术核心素养奠定基础。4,采用多种美术表现手法来培养学生的美术能力美术教学绝不是单一的绘画教学，一切与审美创造有关的活动都可以纳入美术教学范畴。在美术教学中，教师如果可以开拓思路，扩展视野，将多种美术表现手法应用于教学中，让学生接触更多的美术技能，会对培养和提高学牛的美术能力起到良好的推动作用。比如，教师可以通过烙画教学来让学生体会烙画的魅力,提升学生的美术技能，在进行烙画创作时，要让学牛.注意安全，在安全的条件卜.进行创作，创作完成后可以在班级内进行作品展示，学生通过互相学习和交流发现自身存在的问
12、题，再进行修正和提高，就会在短时间内提升美术能力水平。在美术教学中，教师还可以将生活中常见的物品引入到美术课堂中，比如，可以将咬弃的矿泉水瓶、纸筒、碎布料等收集起来，在课堂上让学生发挥想象力，聘这些材料加以运用，创作出自己喜欢的美术作品。这种来源于生活的美术创作会让学生更加喜欢学习美术，并具备在日常生活中发现美的能力。教师还可以利用自然中的元素引导学生进行美术创作，比如在秋天收集一些落叶，让学生进行树叶画的创作，在树叶画创作中，学生也可以聘自然与美术创作联系起来，提升美术能力。四、结语总之，在美术教学中，存在若一些制约美术教学发展的问题，教酊要及时发现这些问必，并通过自身学习和与外校交流的机会
13、来寻求提升美术课堂效果的教学方式，要善于利用多样化的趣味性教学模式，创新小学美术教学，以提升学生的美术审美能力和创新能力，让学生在活泼有趣的教学模式中感受艺术的魅力，在美术课堂中发挥主观能动性，并能够聘美术与生活结合起来，在生活中发现美，聘美带进生活，提升美术核心素养。奉考文叔：1白洁.武发兴趣,敢茨精彩一探析小学美术教学中学生兴转的培养J.艺术评基.2019.000(017)：P.144-145.2白海戊.(2020).世味仕技学模式在小学美表教学中的应用实践未知字刊(17.3林汝丽.多媒体的直视性在小学美发教学中的应用分析J.考试周刊.2020(05):164-165.4田丽点.浅谈多媒体教学手段在小学美术教学中的运用促进儿殳创造力的发挥J.儿如大世界(下半月)，2017(1).5丈姑.铤咏植教学模式4小学美术教学中的应用武略J.百科论坛电子杂忠，2019.000(016):529-530.6来春燕.它.让美术课堂史美”一浅谈多媒体技术在美展教学中的运用J.考求与评价.2016(3).7候亮.有效翻转杭淮训练一浅谈翻转课堂模式在小学美术注5!表现领域教学中的应用第J.号通周刊.2020(A2):157-158.
