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1、新能源1气车专业五年计划书新能源汽车维修实训基地的申报情况一，工程的必要性在经济社会飞速发展的背景下，资源短缺，环境污染以及经济可持续发展之间的矛盾越来越突出，根据2015年中国机动车污染防治年报统计，2014年我国机动车保有量为2.46亿，汽车占据58.5亿t;我国机动车排放污染物为4547.3万t,汽车对我国机动车污染物总排放量贡献最大,NOx1PM排放量高于汽车，HC,Ce）排放量高于汽车。所以，发展并推广使用新能源汽乍促进绿色刚发展是增强创新驱动，加快转型升级发展的重要手段.为了贯彻落实国务院关于大力发展战略性新兴产业、加强节能减排、加快培育发展节能与新能源汽车产业的决定，国务院出台了
2、节能与新能源汽车产业发展规划（2012-2020年）。规划明确提出，到2020年纯电动汽车及插电式混合动力汽车产能达到200万辆，累计产销突破500万台，燃料电池汽车和车用城能源产业将实现与世界同步“把纯电驱动作为发展新能源汽车和汽车工业转型发展的歪大战略取向，目前应着力推动纯电动汽车及插电式混合动力汽车产业化发展，大力推广普及非插电式混合动力，节能内燃机汽车等，全面提高中国汽车产业技术水平。云南省电动汽车充电基础设施规划（20162020年）B（以卜.简称规划）于2016年5月1日正式发布。规划显示，2020年前云南建成集中式充换电站350多个、分散式充电桩达16.3万余个，满足省内16万辆
3、电动汽车充电需求。根据6电动汽车充电基础设施发展指南（20152020年）A,包括云南在内的14个省市区被列为示范推广地区，云曲需要满足16万辆电动汽车的充电需求，将在公交，出租，环卫，物流，旅游等方面进行肃点推广示范。据各州市估算，同时考虑到年均递增率逐渐增快，昆明南今年电动汽车有望实现0.57万辆、2020年为5.71万辆.规划B指出，十三五时期云南也要以高速公路服务区车位为基础构建城际快充网，首选昆明至玉溪至景洪，昆明至大理至陶江和昆明至曲靖至货阳三条高速公路。截至2020年，云南计划在主要高速公路上建设52座城际快充站。规划出台之后，以16万辆为目标，20162020年间全省可以带动电
4、动汽车动力电池产值达到80亿元、电动汽车产值达到240亿元。新能源汽车行业的快速发展，还会带来很多方面的投资机会，对人才的需求越来越大。新能源汽车服务领域对微位人才的需求势必会同步增长。从汽车保有量和维修人才需求忌之间的配比关系来看，汽车保有量和汽车技术服务直接人员之间的平均配比大约是26.1:1。据此推算，到2020年新能源汽车拥有量将达到500万辆左右，新能源汽车从业人员将达到至少19万人。随着新能源汽车拥有量的不断增加，尤其是直接参与新能源汽车技术服务工作的工作人员，会面临更大的技术和人才缺口问题。我校汽车运用与维修专业1992年开办，现有在校生3050人，2006年评为省级骨干专业.2
5、013年4月被一：部委批准为国家中等职业教育改革发展示范校盘点建设专业，多年来培养了50000多名汽车后服务市场合格人才，为他方经济发展做出了应有的贡献。该专业现有专业教师117人，外聘企业兼职教师33人，其中省级学科带头人2人，市级学科带头人7人，硕士研究生.5人，享受曲靖市政府骨干教师特殊津贴2人，“双师型”教师比例92%,形成了由学科带头人和中青年骨干教师组成的“双师型教学团队。汽车专业设有整车维护，发动机拆装与修理，发动机故障诊断，电喷发动机构造与修理，汽车底盘拆装与修理，汽车电气构造与修理，钺金，涂装20个理实一体化实训室。学校拥有机动车驾驶员培训站、标准的驾驶训练场和齐全的教学培训
6、设施.2010年，引企入校,校企共建浩龙应用技术有限公司，总投资4800余万元，建筑面积25000m2.建设门由靖市第一个校内经营型汽车维修营销实训基地珠江源汽车城，拥有奇瑞，北京汽车和长安的木、中华汽车等四家4S店，18个汽车品牌专营和综合营销店为学生实训保驾护航。二，工程建设内容（一）建设途径1.厘清人才培养模式（1）根据社会需求和毕业生.任职岗位确定专业人才培养目标。（2）根据人才培养目标、人才能力需求分析确定了该专业所要培养的学生职业能力与质量,也就是人才培养规格。（3依据人才培养目标、培养规格确定人才培养途径专业教学实施方案.2,建设课程体系2以职教专家为支推，以新能源汽车行业，企业
7、，课程等领域的专家为基础，调研企业对人才的胜任力要求，典型任务，岗位胜任力，结合新能源汽车技术的发展线路，探讨确定新能源汽修周位所需知识与技能点、设置课程结构、组建课程标准，设计课程实施方案，合理配置新能源汽车有关课程与内燃机汽军有关课程所占比例，建设适应企业用人需求、有学校自身特色的课程体系。3、规划实训中心依据人才培养技能要求及课程体系设置并借鉴上海等先进地区现有经脸，规划实训中心理实一体化实训并配巴符合教学要求的设备设施。实训中心计划方案经数轮专家讨论，既符合理实体化教学要求，乂充分考虑了学生职业素养培养及文化内涵建设等因素，营造了具有新能源特色的教学氛围。4组建新能源汽车技术教师培训队
8、伍，组织开展新能源汽车技术培训班。通过新能源汽车技术基础培训、新能源汽车技术专项培训、专业建设提升培训三个阶段，使教师掌握新能源汽车关键技术技能：/解和参与新能源汽车专业教学体系的构建：掌握新能源汽车专业教学活动开展的方法，手段与流程，促进教师专业技术水平与专业教学水平的提高。5按照教，学，练，考，管5个教学环节，充分运用教学材料，数字资源和教学设备等专业教学资源，以教学项目为中心，设计教学实施过程。有助于教师运用不同教育资源进行搭配来协助不同教学方法更加专业地开展教学活动。（二）实训室的建设新能源汽车体陷中心使同学们了解新能源汽车科普知识、感受科技发展与新能源汽车职业魅力、激发同学们对该职业
9、喜爱与学习。新能源汽车体验中心主要包含品牌世界、发展演变、汽车比拼、新能源种类、汽车工坊、新能源汽车充电体验、新能源汽车沙盘等模块。2,动力电池实验实训室该功能区装备配置主要应用于动力电池及能量管理技术这门课程的教学中，能够完成动力电池的构造和解剖实训：动力电池能星:管理等实训方面，主要装备包括铅酸蓄电池解剂展示台和锲城蓄电池解剂展示台，锂离子电池解剖展示台和充电管理系统实训台，以及交流立式充电桩和单体电池充放电实验台。33.电机与控制技术实验实训基地该功能区设备配置主要应用于新能源汽车电机及控制技术教学中，能够完成对各种电动机内部结构理解的教学：电机与控制系统操作实训，等等。4,新能源汽车电
10、控实验实训室该功能区设备配置主要应用于K新能源汽车电控技术课程的教学中,能够完成纯电动汽车控制策略的实验实训：混合动力汽车控制策略的实险实训：新能源汽车CAN总线等课程的实验实训。5。新能源汽车维护实训室设备配巴该功能区主要用于新能源汽车维护及辅助设施使用课程教学，可完成纯电动汽车整车维修实训：混合动力汽车整车维修实训等等。6该功能区装备配置主要应用于“纯电动汽车构造与检修课程教学中，能够完成纯电动汽车动力系统控制与检测方面的实验实训。（三）构建信息化教学平台信息化教学平台是基于互联网与移动互联网、云计铝与大数据服务、PAAS服务模式、云加端系统等教育资源储齐与应用平台：促进主动式、协作式、研
11、究型、自主型学习，形成开放、急效的新型教学模式的垂要途径。信息教学平台包括校级云平台、云立方e教、云立方e学、云立方e学移动端。供专业课程和资源展示，管理之用.（四）新能源汽车教师培训专业发展，基地运用均需要有支素质过硬的建设队伍，采用多种方式进行培养,有利于该校新能源汽车教师认清新能源汽车的专业前景，掌握其核心技术:（2）新能源汽车的专业建设与课程建设：（3）有利于教师运用先进教学法与信息化教学系统，提高自身教学能力.三，工程的预期效果（1）通过新能源汽乍维修实训基地的建设为我院开水新能源汽乍维修课程打下基础，势必将为云南省及曲靖市的产业结构调整与升级以及新能源汽车服务领域的岗位培养出更多的
12、合格人才，从而为彼此的经济社会发展提供人才支持。（二）新能源汽车维修实训基地建成后，可为云南省、曲靖市新能源汽车服务行业从业人员提供岗前、岗后技能提升服务、学习新技术提供培训基地对加快当地新能源汽车服务行业从业人员素质和服务水平的提高起到了促进作用。（三）基地的建立，为学校办学实力取了良好的效果。汽车专业发展内涵得到提升,办学实力得到加强，社会影响力不断扩大，人才培养版盘:得到有效提升，专业介绍引领作用得到较好地发挥、示范与辐射作用促进曲靖市职业教育的发展。（四）打造高水平专业实践教学师资队伍。通过该项目的开发，建设与使用等环节，能够促进实践教学师资队伍全面提升，造就一支具有较高行业影响力与较高素质的新能源汽车维修专业高水平教学册资队伍。
