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1、浅析美术教育中如何培养学生的想象力(M：美术极学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的现察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”“要使学生在枳极的情感体脸中提南想象力和创迨力”。这说明想象力的重要作用得到了教育界的重视，教师在教学中应注重对学生想象能力、创造能力的培养。为此本文主要研究在小学美术教学中培养学生想象力的具体措施。【美健叫】：美术教力：想象力：培养古人云“意在笔先，趣在法外”，“意存笔先，画尽意在”，充分说明r绘画创作前思维想象，构思能力的重要性。现在很多人将美术教育简单的理解为教孩子“学画画”，即由不会画到会画、由画不像到画得像，绘画变为僵硬的临罄过程，作品过分追求“像不像”，
2、学牛.美术作品失去了它的想象和纯真。这样就限制了学生的想象力与刚维发散，抑制了他们的个性发展，扼杀了他们的绘画天赋.学生美术创作是自由的、自主的，其作品能反映出他们的喜、怒、哀、乐,由此可见，在美术教育中培养学生想象力至关重要“那么，作为小学美术老肺，应该如何培养学生的想象力呢？一：欣赏名家作品，丰富想象储备美术教学中的一个重要组成部分是作品欣赏，小学美术教材中含有很多插画，这些插画都有其自身独特的意境和意义，它对于丰富孩子想缴力的作用不容忽视。通过指导学生认真欣赏教材中的插画作品，欣赏的内容可以是大师的作品，也可以是同龄儿童的优秀作品，从而於得审美能力的提高：在欣赏中汲取对自己创作有利的创作
3、元素，画出所感所想,所见所问的事物.直至不断形成自己独特的美学。通过多媒体让学生欣赏，让他们明白即使是同画种也有不同的表现效果，就如水彩的表现有晕染与平涂、粗犷与细腻等差别，同一主题创作可以运用不同手法,除了绘画，还可以增加折袂，剪贴等艺术表现。作品接近生活，激发学生对生活的热爱，在欣贫这些作品时并交流自己获得的感受，如：在这幅作品中，你看到了什么样的画面，作者是如何表现的，你能看出作者创作时的情感么？作品哪些地方值得我们学习和运用呢？例如：在教学四年级上册g水墨改画课时，引导学生欣赏俄罗斯画家更加尔的作品故乡的梦，我在课堂上提出了几个可以探究的问题：“这幅画是用什么绘画形式来表现的呢？这些笔
4、触变化使你产生怎样的感觉？它表现了一个怎样的故事楮节？今天我们一起尝试用水黑画的方法来改画这幅作品。”学生感觉非常有趣，因此讨论热烈，有的运用水胆线条来表现，还有的用水墨工具表现画面的深浅，总之画面效果五花八门，各不相同。学生在了解大师绘画风格的同时，想象力得到了充分体现。二：深入生活，深化想象美术本就与日常生活密切联系，美术学习回归生活，这才是艺术的真谛。美术的本义就是美好，因此创造美妙的东西、创造美好的生活是它最基本的要求，它与人们的日常生活不能分开.所以美术教育中应该贯穿一些和日常生活联系的知识，才能发挥它的本痂含义和现实意义,这也是核心素养视域下的要求。r“想象只是超出人们真实生活，具
5、有浪漫色彩的艺术创作，有时显得神秘、虚幻甚至荒诞，然而想象和幻想是人类创造活动的集中体现。“所有的想象都必须根植于真实的世界，它来源于现实但比现实夸张、抽象，它是以生活和大自然为基础的。因此，学生的想象能力不是自然产生的，也不是凭空妄想，它与日常生活的积累有着密切的联系，培养孩子们的想象力，还必须让他们学会观察世界、探索世界。比如四年薇上册鱼的纹样课，可以这样与学生交流：“同学们，你们有没有想过，古往今来为什么人们那么喜欢用鱼来装饰和美化我们的生.活呢？我们从吃鱼、捕鱼、钓鱼、货鱼中获得了乐趣，鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了。其实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟其实的鱼相比有什么不同呢人们
6、常借鱼表达美好的愿望，就贴年年有鱼的剪纸窗花：希里孩子从小奋发向上,就让他们看看鲤鱼跳龙门的年画F老师通过引导学生与现实生活的联系，打开他们想象的世界,通过生活中的事物获取清晰和富有记忆的表象,再慢慢过渡、引导，将他们的思维牵引到课堂创作上，以增加想象的储备，深化想象，三：善于处理教材，灵活使用美术教材为了适应学生美术素养全面发展，内容上丰言多彩，课程综合性较强：但这也导致r知识的不系统性和技法的不延续性。比如一学期的美术课本，每节课形式技法不同，这节课的教学是笔墨纸砚画国画，下节课可能就是准招彩纸、剪刀做手工，每节课40分钟时间教师技法讲解有限，学生柒握情况也不乐观.这不符合学生知识的认知特
7、点。再者由于教学条件的不同，有些课本上所展示出来的内容教师开展不了，这时教师就需要想办法，选择合适的替代方案或是合适的教授方法。比如，要欣赏海洋世界，这就不能很好的开展，教师就可以多媒体放映海洋世界视频来让学生更直观的看到海洋里千奇百怪的生物.比如讲授*虫虫虫课时，为了近距离了解昆虫结构，教时可以带些昆虫图片，昆虫标本，还可以将教室装扮成昆虫博物馆，然后再用多媒体设备把教材中美好的艺术作品呈现给学生，让学生充分感受艺术的魅力，从而产生创作的欲望，同时也让美术课堂更加生动活泼，提高学生的兴趣，学生经历了视觉，听觉，触觉等感官后，学牛的想象力得到很大提升，给他们更加灵活的想象空间。四：创设生动活泼
8、的绘画情境新颖独特的导入可以在短时间内吸引学生的注意，促进整体教学质量的提升。小学生的想象力具有无意识的特点，如何在教学过程中用合适有趣的方式给以启发，是成功培养良好想象力的重要步。对此，我们可以采取了些卓仃成效的做法。比如，运用联想法，让孩子们认识到生活中很多事物是彼此联系在起的：运用实物展示，让孩子们近距离观看，视觉，触觉，都能得到感知。运用故事、视频创造情境，启发学生想缭，运用音乐，营造轻松和谐的创作翻国等等。当然,凡是有利于激发想象兴趣，正确引导孩子发挥想象力的方法都可以使用，并且各种方法没有套路，可灵活交叉使用。例如苏教版四上海洋世界课，让学生了解蓝色的海洋中生活着许多我们熟悉的海洋
9、生物。教师可以出示只海螺：“我能听到大海的声音，你们要不要试一试？”“老师泉上还有漂亮的珊瑚，谁来说一说它长的像什么呀？”通过实物展示，激起了学生探索海洋世界奥秘的浓厚兴趣。”“在阳光照不到的地方，更是神秘英测.现在,我们就来欣赏神奇的海底世界”.F接着多媒体播放海底世界视频，并声情并茂的解说“海洋是个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和未知。看，各种各样的珊瑚.有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，鱼儿在珊瑚丛中穿梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一挑簇红绥，好看极了，还有凶猛无比的抬鱼，聪明灵巧的海豚，憨态可掬的海豹和被误认为是美人鱼的儒艮等等，这些都深深地
10、吸引若我们眼球。”生动有趣的动画画面让学生置身丁神秘的海底世界.屏幕上每出现一种海洋生物，学生们都会兴奋不己、惊叹不己.浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望被充分调动了起来,同时学生得思维也开始活跃，下子进入最佳学习状态。在拓展延伸环节，出示海洋严重污染的图片，并伴有海洋生物哭泣的声音，让学生身临其境的感受到我们将失去美丽的海泮朋友，培养他们保护自然生态环境的强烈意识。美术课程旨在帮助学生拓宽视野，获得美术思维发展和审美能力的提高.想象力作为创造力的一部分，是引导学生审美创造力的重要途径，是美术生创作的基础，它能帮助孩子把通过观察、记忆得到的物痂材料和视觉影像，顺理成堂地经过思维的筛选，运用到美术创作中，生产出新的“艺术作品”。从某些层面上来说，想要提升智力水平，想象力的培养不可或缺，想要在美术教学中渗透想象力培养目标，教师就要打破固化的教学模式，以全新的教学思路引导和组织教学活动。总之，美术教育中，教师要采取多种多样的教学策略来培养学生的想象力,使学生想缴的糊膀能在广闾的艺术天空中尽情展翅，美术课堂更加生动活泼，这样我们才能看到学生们精彩的美术作品.参考文破1 .张华.0学生发展核心素养视城下的课堂教学花曲3.长卷：东北师范大学出版社.2017.72 .义务教育教科书.四年皴上册美表技师收学用书.3,义务找H教科书,四年级上册美术牧师技学用书
