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1、浅谈班主任工作经验【摘要】班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的顼今、繁杂J1.不说,光是毋日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一骏真正关爱他们的心，就很容易流于蓟单化；或者是你的千薪一律，道就昂然，表面上嘘住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的”花样，使你疲于奔命。【关缠词】班主任班级管理沟通耐心孔子日：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所有的孩子都有像师性。班级中的“熊孩子”对于教育者来说往往是屡见不鲜的，也是比较头疼的，他们是班级中最活跃的份子，也是令班主任最为头痛的管理对象,是班级中的最
2、难啃的骨头。我是一名有着十五年教龄的班主任老如.曾经教过的“熊孩子”不少，可像明明（化名）这样的实屈第一次遇见。初接触时，他的无知他的无拘无束和对班级纪律的破坏性让人无法想彖。在这巨大的挑战面前，我不断地改变自己，寻求和使用更加行之有效的教育方法。下面谈淡我这些年做班主任的做法。一、管理要取得科任教师的支持和配合.古今贤文有语云：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”提到班级管理很多人会认为这是班主任个人的事情，科任老师只管教好自己的课程就行。经5佥告诉我，这是一种极其错误的认识.班主任虽然在学生心目中威望比较大，更有说服力，但毕竟势单力薄。又加上小学生年龄较小，自制力差，自律就更难做到。课堂上
3、科任老师和学生在一起的时间总和毕竟大于班主任和学牛.在一起的时间，科任老师对学生的影响力也是非常大的，所以要想管理好班级必须要和科任老加联合起来，经常交流班级孩子的状况，共同商讨教育的对策，做到团结一心，共同施教。战于这一点，四年级开学初，我就积极向各位科任老师介绍班级状况，尤其对于明明的情况详细作了说明，并和他们一起研讨相应的班级管理办法，取得了所仃科任老师的支持和配合。事实证明，四年级的明明再也没仃在实验课上出现“吹灭别人的蜡烛，在实脸桌上蹦来跳去”，致使课堂无法进行的行为，也没有再现“和科任老师顶嘴，张开双普迎战”的不敬做法。我的班主任工作相对于去年来说也轻松了很多所以，我特别感激和我一
4、起为班级工作而努力的科任老师们。二、班主任要有足够的爱心和耐心.明明就是一个缺乏爱的孩子。一次作文课让我更加确信我的这种判断。那次作文课上，同学们讲述了好多爱的故事，写作的欲望也特别强烈。可是当别的同学投入写作的时候，明明却在东张西望，无所事事。我问他：“你怎么不写？”他竟然笑嘻喀地回我：“写什么呀？我说：“写一个爱的故事呀！”“老师，什么是爱呀？天哪，还让我怎么教啊？我尽力克制住内心的烦躁，告诉他：“你看，班长是不是经常给你讲解难题？这就是同学之间的爱呀！”他马上就说：可是，她打过我呀！”我仍然维续跟他说：“班长打你，她做得不对，可是你不听话，违反了纪律，她是为了你好才打你，这也是爱J他似乎
5、明白不再追问。课间，一同学跑到办公室告状：“老师，明明跟何学说打就是爱,爱就是打人J我立刻把明明叫到了办公室，苦口婆心又是谈爷爷送他上学，又是谈奶奶给他做饭，妈妈到校看望凡是能想到了我都引导他去感受。末了，我又问他：“你明白什么是爱了吗？”“奥，明白了。”他边回答边低着头到处看，似乎在寻找什么。我回“你在干嘛呢？”“我爱呀！”这回答，简直让我哭笑不得。但我不能放弃，在以后的教学中，我仍然不失时机地跟他讲爱的故事，直到有一天，他跟我说：“老师，我知道你是为我好”他终于知道了爱就是对他好，我感到了莫大的欣慰。我也深知，我肩上的担子还很重，以后我还要教他明辨是非，懂得善恶唯有爱心和耐心才能彻底改变这
6、些“熊孩子”，这虽不是至理名言，却是经验之谈三、加强与家长的沟通与密切联系.三年级时，因为明明的家庭特殊，父母离异又各自成家，明明跟随爷爷奶奶生活。而爷爷奶奶的教育方式是“小孩子要学会打架,否则长大了要吃亏”.所以，明明与别人的交流方式几乎就是打架，欺倒低年级孩子不说，就是高年级学生他也敢惹，别的班别的年级孩子找我告状已成家常便饭。我告诉他：“听话，别找人家事，行吗？你打人家，人家烦了打你怎么办？”他回答：“我抱得快，他们追不上我无计可施：“经常打人会被派出所抓起来的！”这根本吓不到他，反而问道:“老师，抓起来关几大？“我彻底无语。课间操，一眼看不到他他就捣乱，我?诉他后面同学说：“监督好明明
7、，别让他违纪。“刚转身，就听见他的恐吓声：“你敢管我，放了学我弄死你！”这样的事情每天都在上演，但我依然把教育明明的事情独自包揽，年下来，我是心力交瘁，焦头烂额，我甚至惧怕升级教四年级学生他还在我班可越是惧怕他越是来了.我直想哭！教育工作还是要继续的.我反复回顾反思三年级一年的班级管理，思前想后，我决定想办法联系他的妈妈，毕竟女人之间好沟通。其实以前也想过，怕的是影响他们各自的家庭。但为了明明，为了整个的班级.我不得不进行尝试。我居然找到了“山重水电疑无路，柳暗花明又一村.”的感觉。没想到，他的妈妈很温柔，她很愿意配合我的工作。于是，我经常放弃午休时间邀请他的妈妈来办公室聊天，当然聊的话题基本
8、上是明明比以前守纪律了，他喜欢上写日记了，课堂上勇于回答问题了当然也会委婉地说说明明犯的错误。他的妈妈每次都满怀喜悦。四、班主任要实行班无at隙管理.班级管理最大的难度不在于课上，而在于课间。班主任实行无隙管理才能创设一个好的班级。课堂上因为有科任老师的教学管理所以这时是班主任可以放松的时候。可是，到课间教室变成了孩子们欢闹的海洋。没石了老师的管控，他们可以随心所欲,尤其是那些“熊孩子就像脱缰的野马一样，甚至像明明这样的说不定什么时候还会给来个“大闹天宫”，整个班级混乱一片，极度影响下节课的学习。为此，我经常利用班会等时间大讲特讲课间要维护好班级纪律，并且安排专门的纪律委员记录管理，通报批评甚
9、至约谈家长，可是尽管使出浑身解数，课间纪律依旧不见起色.于是，迫J无奈的我只能放弃课间休息的时间深入班级管理之中。十分钟的时间，我可以督促他们准备好下节课的学习用品，和他们聊聊天，找个别同学谈谈话，为学习困难的同学讲解道题，或者和他们玩个小游戏这时，我不再是课堂上那个严厉的老师，而是成了他们的朋友，他们的知己。课间，也成/他们欢乐的海洋。五、用心浇濯，以情育人.行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半根草去J教育出了一批又一批优秀的学生。班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如，让个体钦佩，乂要做到以下两点：1 .要细心，洞察一切，先做后说.首先
10、，班主任有发现问题的能力:其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对个体的影响，处处以身作则，耍求个体做到的，自己先做到，而且做得更好0班主任必须有百分之两百的耐心来对待个体的点点滴滴，就向对待臼己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久故。2 .有爱心.教师要以真挚的情感和爱心去关心个体，爱护个体，尊重个体，才能磔得个体.要时时处处关心个体，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖个体。3 .捕捉闪光点鼓励上进。“金无足
11、赤，人无完人J再好的个体难免也有不足之处，再差的个体身上也有自己的优点，及时捕捉个体的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使个体全面进步。这是班主任工作至关至要的一环。抓住契机，鼓励上进。总之，家长把这个孩子交绐你，你就是他的另个家长：学校把这群学生交给你，你就是他们的领头兵。你身肩的是学校及家长赋予的教书育人，传道受业解惑的职责，还有国家社会赋予的立!树人的至大使命。做班主任工作就意味着付出，意味着奉献，意味着包容，尤其包容那些“熊孩子”。作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。【参考文敲】1王俊山.中小学班主任的情感*魔研究D.上海理范大学.20132柳雅.谈出感秋育在小学班主任工作中的淳选J.才智,2018.20:83法丽称.武论小学班主任工作中的情感技育门.中国校外技方.2019.07:354福英.小学班主任检育工作的森略探析Q.海作教有研究.2019(38):2045丁红左.例该忠芍在小学班主任班级也理中的港选门.正太教育.2019(09X41
