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1、让“民族风”充盈小学美术课堂摘要：在新课程改革的教育背景下，我国美术教育的发展逐渐引起了人们的高度更视。其中,小学美术教育是最基础的美术教学，其主要目标在于促进学生的全面发展。因此，在小学美术教学中提倡跌入“民族风”，渗透民族元素,不仅能够培养学生的认知能力与创新能力,还能让其感爻我国传统文化的魅力所在。所以，在小学美术叔有故学中，渗透民族元素十分必妥.基于此,本文提出了小学美术教学中民族元末的渗透对束，希望能够促进学生对中华民族传统文化的维承与发扬O关键词：小学；美术;渗透；民族元素小学美术教学不仅能够为学生美术技能的发展打好基础，同时也可以提升学生的粽合素质。因此，小学美术教学不应局限于绘
2、画技巧的训练，而应该让学生多观察周边的美好事物，之后付诸于画箔，以绘画的形式进行诠拜，做到“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹”。在这一过程中，学生的认知能力与创新能力可以得到很好的培养。尤其当民族元素渗透于小学美术教学中后，学生在发扬民族文化之时，可以更好地体魄艺术的魅力。、小学美术教学中法透民族元素的重要性现阶段国家教育部门提出对中小学生进行民族精神教育和安全教育，培养学生的民族精神和珍爱生命的意识，而民族精神教育中文化认同教育是其主要内容之一，让学生r解民族历史、民族语言、民族艺术、民族风俗等，增强民族自豪感。中国有上下五千年的悠久历史，逐渐形成r博大精深、源远潦长的中华民族传统文化.中华民族
3、传统文化的内涵十分丰富，涉及的范围也相当广泛，传统图案只是它浩瀚江海中的一支涓泪细流。在小学美术教学中，要发扬中华民族优良的文化艺术传统，有机地渗透民族元素。因此，民族元素的渗透在小学美术教学中成为了热门话题，然而在实际教学过程中,部分小学美术教师并没行关注到民族元素的渗透问题。在小学美术教学中渗透民族元素，能够向学生展现中华民族传统文化的魅力，有利于培养学生的审美情趣。民族艺术一直是中国传统艺术中最具代表性的艺术形式之一.民族元素的某些审美要素需要海透到小学美术教学中，开发具有本十文化特色的小学美术教学形式，形成小学美术教学的独特元素.此外，在小学美术教学中，学生对美术的印象往往深受色彩元素
4、的影响。符民族元素渗透到小学美术教学中，能够较好地提高小学美术教学质量。因此，民族元素在小学美术教学中的渗透，需要引起教师的高度重视。民族元素渗透入小学美术教学的重要性表现在很多方面。具体而言，民族元素在现实中既存在形式语言，又包含文化内涵，具有一定的意境，将其合理渗透能够增强学生的审美体验。民族元素并不是简单的图案或形式，其具有中国传统文化的艺术魅力，同时渗透着中国文化的精神，能够影响学生的价值观，培养其爱国主义情怀。二、小学美术教学中民族元素的渗透时策1.联系生活实践，渗透民族元素要想在美术教学中渗透民族元素，就必须加强美术教学与生活实践的联系.我国深厚的传统文化底缄赋予了民族艺术丰富的内
5、涵，教师在小学美术教学过程中渗透民族艺术，能够让学生更好地传承我国优良的文化艺术。在这一过程中，教师不仅需要创新教学方法，而且需要引导学生枳极配合。尤其对于小学美术教学的生活化实践，教师要将教学与具体的生活实践相结合，从而让学生能够在日常生活中充分播受到美术教学蕴含的民族元素。我国有很多带有民族元素的艺术，如剪纸、书法、箓刻风筝、窗花、脸谱等。对于具备创新思维的教师而言，这些艺术是可以利用的美术教学资源,教册可以将其应用于课堂教学中与学生分享，让学生更加深入地感受民族艺术的魅力。如，在苏少版美术行】窗堵一课教学中，教师可以向学校中i?f,将学生带到校外开展教学。教舞可以选择一些带有特色门窗墙的
6、公园、博物馆等场所，让学生近距离的观察、体验。如果没有这条件,教师也可以运用多媒体，收集大量相关的图片，让学生直观感知.这样不仅有利r激发学生学习美术的兴趣，感受美术与生活的息息相关，又在教学中渗透J民族元素，加强/宏国主义教育.2 .更新教学观念，渗透民族元崇从现实情况看，小学美术是一门具有综合性、实践性、开放性的活动课程，是我国教育的基础学科之一。基于小学美术的以上特点，美术教师应该充分运用美术专业知识，深入了解不同学生的知识储备与艺术素养怙况，从而大致把握学生的整体情况。此后，教师可以将自身的美术技巧传授于学生，指导学生养成良好的绘画习惯。可以通过绘画的方式为学生提供一个林放压力的平台，
7、引导学生关注身边的美好事物，创作出能够表达自己思想情感的作品。当教帅在美术教学中渗透民族元素后，能够更好地完成教学目标。在小学美术教学中，教师需要引导学生，让学生切实感受中华民族文化的源远流长，体验传统文化的艺术美感。当前，部分教师的教学观念固化，认为美术学科仅仅是让学生画画、完成教学内容即可.如果美术教师以这种态度开展美术教学,学生就难以受到艺术的盅陶，最终影响美术教学效果.小学美术教师要加强对民族元素的重视，明确教学目标，在教学中根据学生的实际认知水平渗透民族元素。如，在苏少版美术罐和壶一课教学中，教师可以通过在教学中融入陶兖艺术的相关内容创新教学方法，另外借助信息化手段，搜集、整合教学资
8、源，为学生.展示一些历史上的陶兖精品，或者播放与陶谎有关的历史文化纪录片。这些教学手段的实施能够在无形之中使学生受到熏陶，加深学生对陶龙艺术的理解，培养其美术素养。此外，教酎i要结合实际，让学生积极参与实践环节，例如动手画一些造型有趣的域和壶，或者到博物馆或商店去寻找、欣赏，乂或是用黏土模仿图片做个壶，使学生通过切身体脸，充分感受民族艺术的魅力。学生对美术的学习需要融入民族艺术元崇，而民族艺术要想发展，必须通过美术教学过程感染学生。教师j将美术教学与民族艺术相结合，学生的综合能力、审美情趣、核心素养也能得到较大程度的提升.3 .丰富教学方法，渗透民族元素在小学美术教学中渗透民族元素，需要教如灵
9、活运用教学方法。不同的学生对美术的认知能力不同，因此，民族元素的渗透应该建立在教肺对学生的了解之上。如果教师不能够综合运用各种教学手段灵活开展教学，那么学生就难以更好地了解民族元素，难以较好地受到民族艺术的躯陶。如，在苏少版美术E水墨山水画一课教学中，教师可以让学生.先尝试创作一幅水墨山水画。通过动手创作这一过程，充分调动了学生绘画的积极性，让学生在实践中感知祖国壮丽的大好河山，并初步感知中国画的绘画技巧。另外，在学生的创作过程中，教师可以播放些由我国传统乐器演奏的乐曲,为学生创设个良好的绘画氛围,让学生在音乐中获取灵感，同时也能体会到中国画的无限魅力和艺术成就，从而激发学生对民族艺术的热爱以
10、及自豪感.接着教师要进行绘画步骤的讲解，并为学生示范绘画技巧，感受中国画中用笔的勾、皴、点、染、擦，用褪的干、湿、浓、淡，这是中国画特有的技法，并对自己的作品进行修改，注全培养学生学习的臼主性。总之，在小学美术教学中，教师不应局限于技巧训练，要联系生活实践，更新教学观念以及丰富教学方法，为学生美术技能打好基础的同时，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，让学生养成多观察周边的美好事物，并以绘画的形式进行诠择的好习惯。在这一过程中，教师积极渗透民族元素，有利于培养学生的艺术素养，也有利于民族艺术的传承、发展。参考文献：1王盹丽.民阿美木在小学关麻教育中的作用探讨.津租教有研犬.2018(52).2玉明哲.民间美术在小学美术教有中的功危探定.传播力研7t.2O18(35).3谢价.浅谈小学美术技学中“民裱元声”的渗透.名师在线,2018(31).
