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1、运用新媒体技术提高体育课堂效率与案例研究摘要：如今新媒体技术的运用已是非常的普遍，在教育领域中运用新媒体技术也是在新时代新媒体技术发展与普及卜的一种趋势和必然性，新媒体技术在教育领域中的运用，最终是以不同的学科或者具体的课程为我体来呈现新媒体技术的运用,本文以体目学科为研究对象，探i寸运用新媒体技术如何在体育课堂上帮助加生更好地去完成教与学的过程，最终提高体育课堂效率，并以课堂具体案例进行分析。关健同：运用新媒体技术提高体育课堂效率案例研究引言：体育课堂上新媒体技术的运用与体育学科臼身的独特性有若很大的关系,体育课堂教学有室内理论课与户外实践课两种方式进行教育教学，体育课堂上运用新媒体技术有利
2、丁师生提前进行备课与预习、能够激发学生学习兴趣提高积极参与性、可以创造学习情景体验身临其境、实现快慢动作欣赏攻破难点、做到线上与线下相结合、提供资源选择的丰常性与自主性等作用。一、新媒体技术在体育课堂上的意义和价值体育课堂上新媒体技术的巧妙运用，有利于教师去讲解和示范动作，快速的解决课堂教学重雉点更好的完成教学任务：仃利于创造学习情景唤醒学生主动学习，能够激发学生的学习兴趣与积极性，让学生轻松的掌握动作要领和课堂重难点：有利于帅生提前备课与预习知识点，节约课堂发习和学习时间，通过线上与线卜教育模式的相结合可以解决时间与空间的不便：有利于师生运用新媒体技术去搜索更多的体育资源，内容选择上具有丰富
3、性与便拢性。新媒体技术在体育课堂上的运用对师生.来说都是很好的帮手，这也充分体现了新媒体技术在体育课堂上的重要价值与意义。二、运用新媒体技术提高体育课堂效率1 .运用新媒体技术有利于新生提前进行备课与预习体育教册可以运用新媒体技术中的视频剪辑软件去提前备课，例如，运用新媒体技术去制作微课，在微课中把教材的重难点讲解清楚.示范规范,然后通过网络转发给学生，学生下载后提前预习下节课的学习内容，还可以在班级群里互相讨论,能够根据微课的学习内容去提前准备第二天的学习器材，这样对师生来说运用新媒体技术为利于师生提前进行备课与预习，能够节约课堂史习和学习时间。2 .运用新媒体技术能够激发学生学习兴趣提高枳
4、极参与性案例：2020年1月10日，在学校录播教室录制了一节武术课参加新媒体技术髓合创新大赛优秀案例评比，本节课充分利用希沃白板软件中的互动功能，让学生走上讲台其其实实的体验手动、眼动、脑动，让手眼脑全方位动员起来学习知识点，加深对知识点的记忆力，通过现场的实际互动效果来看，学生们枳极参与的学习热情非常高，大家都想参与到互动环节中，这也足以说明新媒体技术在体育课堂上确实能够起到激发学习兴趣和热情，提高学生参与的积极性。3 .运用新媒体技术可以创造学习情景体验身临其境体育课堂上，尤其是一些公开课、评比课，展示课等一些具有公开与展示特性的体育课堂教学，在这些课常教学中教肺们都会绞尽脑汁枳极思考想尽
5、一切办法来展现课堂教学的独特风格，营造一种与众不同独具一格的教学特色/来，这时候新媒体技术在体育课堂上的体现也是非常的明显.体育课堂上谁能够巧妙的使用新媒体技术创造学习情景，模拟真实的情景氛围，谁的课堂就更具有学习的其实性，现场的学习疑国也将会更浓厚。例如：在一节前滚翻教学中，教师组织学生进行热身胞,当学生听见音乐中地震预警声音时，学生们以最快的速度跑到自己的小垫子旁边做出抱膝踣下的姿势，其实这个动作是为后面前滚翻中的团身技术做出铺他的，但是,当地震预警音乐一响，伴随着同学们快速的抱膝蹲卜姿势,让现场的观摩教师、学生都被这种创造出来的真实情就性带来心灵上的震撼，让大家都有种真实的身临其境的感觉
6、、这种模拟出来的其实情景宛圉同时深深地吸引了听课教舞与学生的注意力。4 .运用新媒体技术实现快慢动作欣赏攻破重难点体白课堂上，教学中的玳难点一直是一节课中的重要部分，是核心中的核心，重雉点的解决与否，也体现了教师在备课中是否吃透教材掌握教学方法,为了解决教学中的重难点，在体育课堂各种形式的评比中,教师们都会充分利用各种标签、贴纸、器材、多媒体技术等各种方法来解决课堂上的玳难点。特别是在一些技巧体操类、武术腾空动作、跳跃技术等内容学习中，一些动作教师是无法进行分解示范的，它是有一定的难度与困难，如果能够借助新媒体技术来帮助就能够很好克服这种困难，特别是在示范当中体现更明显。例如：在侧手翻教学中，
7、需要教师进行侧手翻动作示范，教师示范一个完整动作相对于分解示范来说，完整的动作示范更容易些因为IW手翻的倒立分腿环节单独示范相对来说对于体白教师而言还是有一定的难度的，但是利用新媒体技术教学,可以通过大屏群中的动态挂图或各视频中的慢速动作播放来细看侧手翻在各个时空阶段动作的具体姿势，有利于学生掌握侧手翻技术动作，通过快速播放有利于观察侧手翻在不同时空阶段的快速发力点和用力顺序，可以说通过新媒体技术手段,利用视频中的快慢动作欣赏，有利于帮助教师难度动作示范,便于攻破技术重难点。5 .运用新媒体技术做到线上线卜.教育模式的相结合解决时间与空间的不便2020年新型冠状病毒严重时期.让学生无法走进课堂
8、学习，各个地方积极响应国家教育部号召，开展“停课不停学”，教育教学活动，枳极组织教师进行录课开展线上教学，笔者也非常有幸参与疫情期间的录课，录好的课程上传省教育资源平台，然后在各个地方教育频道播放,帮助学生疫情期间能够在家正常学习，这时期各个学习平台都非常火爆，打卡与流量在这期间也是热门话题，网课也从此被大家接受，成为疫情期间学习的主要方式。利用新媒体技术录好的视频可以重豆播放，对于不熟悉的重难点可以反狂回放进场重更学习，直到掌握知识点，例如：疫情期间录制的武术课，就是利用新媒体技术中的录屏软件、剪辑软件、PPT、希沃白板等技术来完成武术课视频的录制与编辑。亚/描的反复学习需要学生具有良好的自
9、觉性和积极性,那么线卜的现场学习更有利于交流和互动，真实情景氛围更强烈。因此在平时教学中，要以线上为辅，线下为生的学习模式进行学习，合理巧妙的处理线上与线下两种学习模式，帮助学生提高学习质量，疫情时期运用新媒体技术还解决了师生上课时间与空间的不便。6 .运用新媒体技术能快速便捷的搜索更多的体白资源现在随着电脑与手机的普及，网络的发达，师生运用新媒体技术的能力也比以往有所提高，无论师生哪一方都可以轻松的运用新媒体技术在网络海洋中遨游，去利用各种搜索软件，在网络上去搜索自己需要的学习资源，网络提供的资源也是非常的多，在资源内容的选择上可以做到自主性、便捷性、丰富性。这也充分说明运用新媒体技术可以轻
10、松自由的去得到更多的学习资源，那么体育课堂上需要的资源,也自然能够快速便捷的去搜索到.三、结论与建议1.结论（1）运用新媒体技术，可以创造良好的学习情境，激发学生学习兴趣和积极性，让新媒体技术在体育课堂上发挥重要的辅助作用。（2）运用新媒体技术，可以帮助教师快速的解决教材揖难点，也能实现线上备课与教学。（3）运用新媒体技术，可以让学生提前竟习学习内容，能够在网路上搜索到更多的体育学习资源。2.建议（1）教师运用新媒体技术制作微课时，要确保微课的旗量，在视频剪辑时要做到图片清晰、声音清楚、视频流畅，当心图片模糊不清、避免声音刺耳杂乱、以防视频播放不流畅。（2）教师让学生运用新媒体技术去搜索体育学习资源时要有明确的主题和时间限制，告知学生不要在搜索体育学习资源期间去浏览不良网站，要做到文明上网。（3）新媒体技术是帮助师生提裔教与学的有力助手，但不能完全过分依赖新媒体技术在体育课堂上的使用，要以师牛.为主，新媒体技术为辅。参考文献王中生：夕新媒体技术与应用清华大学出版社2017年10月第1版2宫承波：&新媒体概论中国广播影视出版社2019年8月第2版3）耿培新：6体育与健康人民教育出版社2014年3月第1版
