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1、三字经教学教案设计课题三字经第十八课时教时45分钟主备人丁老师敕学内容高曾祖,父而身.身而子，子而孙.自子孙，至玄善.乃九族，人之伦.敕学目标1 .理解高曾祖，父而身.身而子，子而到1.自子孙，至玄曾.乃九族，人之伦.”的内容.2 .体会三字经的节奏感和韵律感3通过学习理解：1.人类的繁衍，一代接着一代，生命的延续永无止堪真是前不见古人，后不见来者，我们每个人都担负蕾涿上启下的责任和义务.2九族之间的关系不仅是血统的承续关系，更是一种血浓于水的亲情,在家庭中，每个成员都应该认识到自己的长幼尊卑地位,以及自己应负的责任和义务，家庭才能和睦.教学难点理解：每个人都承担着自己承上启下的责任和义务，在
2、家庭中，每个成员都应该认识到自己的长幼尊卑地位以及自己应负的责任和义务，家庭才能和睦.会背诵高管祖，父而身.身而子，子而孙.自子孙，至玄曾.乃九族，人之伦.敕学准备PPT教学过程一、爰习导入1 .教师诵读：上节课大家印象最深的人物是谁？2 .上节课大冢学习大了什么？一起来背诵3 .这节课琳浮习新的三字经内容二、新授感悟(一)1.幼儿学习诵读1.教师谙幼J屏口教师一起读2 .教师请个别幼J1.t面来朗读、教师鼓励幼儿3 .教师带领幼J1.打节拍读4 .小男生和小女生接龙读5 .讲解句子，阐释概念1 .教师诵读高曾祖，父而身.身而子，子而孙.2 .经典重点词语的怠思，【高】高祖，指曾祖父的父亲.【
3、曾】曾祖，指祖父的父亲.【祖】祖父.3 .初步讲解全句话的大假意思高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我，我生儿子，儿子生孙子.4 .根据闻文迸一步理解句子的意思高普祖，父而身：高祖生了曾祖父，曾祖父生了苍爷，爷爷生了爸爸爸爸又生了我身而子，子而孙：父亲生了我，我又生了儿子，儿子再生孙子，孙子还是回继续往下延续.所以生命的延续是无止境的5,再一读一遍原文,我们能得到什么启示人类的繁衍，T弋接着一代，生命的延续永无止境.宜是“前不见古人，后不见来者，我两个人牌负者承上启下的责任和义务.三、新授感悟（二）1.讲解句子，阐释概念1 .敕师诵读”自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦.”2 .拄典
4、重点词语的意思【身】自身，自己.【玄】玄孙，指孙蜚的孙童.【曾】曾孙，指孙茎的子女.【九族】代人.【伦】装分，徘列次序.3初步讲篇全句话的大概意思孙子再生下去，就是曾孙和玄孙。4.根据圄文进一步理解文意自子孙,乃玄曾：我在生儿子，儿子生孙子，孙子笙曾孙，曾孙生玄孙乃九族，人之伦:高祖、曾祖、祖辈、父差、自身、子圭、孙圣、曾孙、玄孙合彳九族，这是一个人的亲螃分关系.5.带领学生，再次诵读，体会句子给我们带来的启示启示：九族之间的关系不仅是血统的承续关系，更是一种血浓于水的亲情.在氯中，每个成员都应该认识到自己的长幼尊卑地位,以及自己应负的责任和义务，家a才能和睦.2.历史典故1.愚公移山古时候，
5、有个80岁的老爷爷，名叫愚公.他住的村口有太行矛Q三J三两座大山，1民进进出出都很不方便.于是愚公下决心把这两座山搬走.愚公带若自己的子孙们开始挖山，把土运走.他们的工具只有锄头和背婆,一天才不了多少石头和土.几个月下来,大山看起来一点变化也没有.村里有个老头叫叟,觉得愚公的行为非常愚.套，就嘲笑他说：“你这么大岁数，这样挖，能把大1.怎么样呢？愚公放下锄头，对他说：我是老了，可是我还有儿子，我的儿子了之后,还有孙子，子子孙孙会一直挖下去；可是山却不会增高，总有一天会被十走的.愚公的行为感动了上天，天帝就派两个天神把这两座山搬走了.2.愚公移山听完以后你有什么想法1.人类的生命，延续不断2.告诉我们做任何事情都要有一个明确的目标，对着这个目标努力，5论途中遇见什么困难都要坚持不懈;只要我们有毅力、有恒心，小小的彳累也能获得巨大的成功.寸:1.1.2四：复习再次朗读新学三字经，齐读本堂所学的三字经
