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1、橡树之谜阅读题答案橡树之谜阅读原文：一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的醇熊，我们在惊恐中拼命地奔附，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。我在芥苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失r方向.我在森林中兜转.两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。我只觉得眼前突然亮：我终于见到了完整的太阳！见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实一一橡子，是可以食用的。小时侯，我曾吃过梭子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错.我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松就
2、吃抻了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。我绝里地靠在一棵枯死的橡树上。谡冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘籁、精疲力竭的我一阵紧一阵地颉抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯克。对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆舞火聊散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小涧，每个小洞都镶嵌着一粒橡子一一饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！这真是大自然的恩赐啊，幸运之神乂次眷顾了我。我嗡若泪，病狂地用匕首挖着小洞里的橡子.那树干，缀着一个个小洞，每个小涧，不大不小，不深不浅，刚好镣进一粒橡子，简直就是一件完美的艺术
3、品！簿火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢豆了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一祥，每年秋季都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。“我惊呆了，好半天默然无语一一当年拯救我生命的，竟然是啄木吗！专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森
4、林0”啊，我的橡树，我的啄木力,你们现在还好吗？（选文为改动）6橡树之味阅读题目：15. （4分）为什么说“见到了完整的太阳见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望”？16. （2分）为什么“我觉得自己变成了一副空荡荡的躯壳”？17. （3分）选文第段画线句表现了“我”怎样的心理？18. （4分）“难解的谜”是什么？其谜底又是什么？19. （2分）文中“我”的经历和啄木鸟的做法，分别给了你怎样的人生启示？（各答出一点即可）（1） “我的经历”绐你的人生启示：（2） “味木鸟的做法”绐你的人生启示：橡树之谜阅读答案：15. （4分）见到了完整的太阳，意味着我走出了林海，视野更加开阔，我更容易辩明方
5、向，找到归途：见到r橡树，我知道檬子可以食用充饥，我就能恢匆体力，保住性命，所以我心中就燃起了生命的希望。16. （2分）我饥肠辘舞，肠胃空空:我丧失希望（失去了精神支拣），内心空空，所以觉得自己变成一副空荡荡的版壳。17. （3分）极度喜悦、深深感澈、十分急切。（几经失望后获得生机，我极度喜悦:对大自然的恩忠和幸运之神的眷顾，我深深感激：我想尽快挖出橡子果膜的心情卜分急切。）18. （4分）“难解的隧”是为什么在枯死的核树干上有许多小洞，而且每个小涧里都镶嵌着一粒椽子。（“难解的谜”是为什么橡树的枯树干上,缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进笊橡子。）“谜底”是啄术日为了贮
6、存食物过冬，在枯死的松树上啄洞，把食物贮存其中。19. （2分）（1）示例一：人陷入困境（绝境）时，不能轻易失去希望，放弃努力。示例二：丰富的人生经验（知识）有时可以帮助你撰脱困境。（2）示例一：人类应该像啄术鸟一样注重保护自己赖以生存的家园.示例二：凡事要事先做好充分的准备以防后患。g冬天的接树阅读原文：冬天里个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课：”名词是种表示人或事物名称的词类”A“我可以进来吗？”一个穿着破芭靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。“又迟到了，伊乌什金。”安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位E“都懂了吗?很好，那么给我举几个例子。
7、”“猫！”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，学童们继续举例：“窗户、桌子、铅笔”突然，好像从睡梦中醒来一般，伴乌什金站起来，很急切地叫道：“冬天的橡树!”学童们哄堂大笑。“为什么要说冬天的橡树呢？橡树就行了。“安娜勉强控制者恼怒。“不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持着。“坐下，萨乌什金.这就是你迟到的后果!今天讲的是名词！”安娜愈加气恼。“萨乌什金，”下课后安娜说，“你为什么总是退到？从你家到学校走大路不过半小时！”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里.，安姗曾家访过。“我从来不走大路，我抄小路穿过森林。”“那就不大好我必须和你母亲淡淡“她：点钟上班?两点钟上完课我们
8、就一起去吧！”B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。“是一头驼鹿过去了！”看到安娜对足迹很感兴趣，萨马什金说，像是在说若一位善乩的熟人，“不过您别怕，鸵鹿是很温顽的。”森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间确立着棵高大的橡树，银装素袋,闪闪发光。它低垂枝Y,像是撞在空地上的一顶帐篷.树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞若雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有渊落，穿着雪衣，陵盖者橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一佃立体感极强的油画。“这就是
9、它,冬天的橡树！”萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友.安娜显然也被森林的奇观熊搏乙她虔敬地向橡树走去.“您看！”萨乌什金在树根边挖雪，打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙鸭在里面，好像硬纸板做的一样，动不动。“它在装死，晒太阳，就跳起来了！”他领着老师看自己的小天地。橡树脚卜还栖息着许多住户：刺和、甲克虫、蜥蜴、飘虫安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到范乌什金的惊叫：“哎呀，来不及见我妈妈了！”安娜急忙看表，三点一刻！“没什么，”她皱若眉头，”这只是意味着，近路是不可靠的，你还得走公路。”萨乌什金没吭声.C“天啊！”安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本
10、身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。“萨/什金，谢谢你带我敌步。当然，你可以走这条路.”“谢谢您，老师！”萨乌什金脸行.了，他很想对老前说，他以后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，“老师，我送您”“不用了，我一个人能走得到。”安娜说.萨乌什金疑惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜.“耍是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了！要不然它受了委屈就会离开林子了。”离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下F1.送老师的萨马什金的小身影。安娜突然领悟到，在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的黑树，而是这个穿着破毡靴的小男孩.6冬
11、天的橡树阅读题目及答案：1.通读全文后，请为文章取个合适的标题。：冬天的橡树：穿破也鞋的小男孩：震撼心灵的“家访”2.“冬天的橡树，那才了不起呢！”带乌什金坚持这样说。冬天的爆树究竟有什么“了不起”的特点？请结合文中的相关描写加以分析。冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地品立若，美得就像是“一幅立体感极强的油画”冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的顶帐篷”.庇护着许多弱小的生灵3.文末安娜领悟到“在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩”。“这个穿着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人惊讶的”？i?f联系原
12、文谈谈。这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大臼然，他对冬天的橡树、装死的竹蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感楮。这个小男孩纯真善良，老册要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好4.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选处，自选角度作批注。：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出J天气的寒冷和小男孩的有礼，也为卜.文埋卜伏箔：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用：B句中“白”“黑”“蓝”、，沧染了森林冷寂的定国。“婆要,，“纤细,，突出了“桦树”柔美的、特征：C句写出了安娜的心理变化，点明/此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫：C句写出了安娜对语言的帧悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力5.安娜未能完成与带乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访“，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法?请结合文章内容和你的生活感悟谈谈.我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到范乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙,反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解萨乌什金的内心世界，用进r师生之间的感情.此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自1.A经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。
