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1、浅谈如何提高小学生的自我监控能力深圳市南山区科华学校摘要现代社会I1.新月异，推仃不断的学习才能来送时代的步伐.即时现代社会的人，学习是I1.用玳妥的，如果你不学习的话.就会被这个社会所淘汰.所以学习善常意要.不管你是从书本.诙是从祝拓巧中学习.我们都怨仃自控的僮力.自我监控足以一种监控主体及监控对象为同一客观力物的监控。而学习者的自我监控能力是ffi学生为了保证学习的成功.提我学习的效果,达到学习的I1.标.在进行学习过程中.将自已正在进行的学用活动作为超识对象,不断对式进行极极的计划,为察、检卷、评价、反演、控制和20过程”我打要从以下几步有序的嘏高学习行的自我监控能力，关81词小学4自我
2、监控能力自我肾控足学生分心逐渐成熟的表现.是学4:从自我发屣到自我价值实现的一个过程在小学阶段对学生门我监控能力进行培养与提升，不仅可以止学生形成正踊的价值观念,对学生煤台素质提升也很小察.在新课标要求下，数Mi殁学要以学生为中心.要能够在知识传授过程中对情!品格.思想以及行为等进行战W与引导,从多方BI？生发炭在这1过探中.教师想要确保学生主体的有效性.就需要将学生自我痛控能力避行提升，让学生仃意识的将自己变成教学主体,仃强汹的学习知识，用想上认识到自我监控能力的重要性思扭决定心存,心态决定行动，行动决定结果。就像这句名言说的I“因SI次定行为，行为决定JJ惯，习惯次定性格.性格决定命运。”
3、只右人的思忸认识到位了，行劭才能达到同样的海度.城券才会石理想的结5R要慰提淘学习看的自我独控能力我们/先要在思想上统一惠见.这样才能保持行动上的城终能实行1”.统一思想才能行动一致我们校牌在班级上线常裕孩子做“思想上的洗脑”.先常冷淡子灌输门我赊拧能力的*要.比加.在班会我们可以让破子讨论自我监控能力的吸要性.高楼的年缎.我们可以让核了号白我监控能力的4整性的决心句子并贴在后面的曼极坡上等笄，二、行动上养成自我监控腌力的习惯习惯的力破是巨大的，人旦非成一个习惯,就会不自觉地在这个抗逆匕运行,如果是好用惯,将会终分受ffif.无碳I1I我监拄能力的习惯IH.养成核子将受益终生的.我们可以Hjm
4、多方法来养成孩广的自我依投徒力的习惯.1）刖作声格的时间表,不管做什么，如果里娈芍一个好的合理的自控力的话,那么有一个设律成名严格的时间表是作常求要的,只有一步步的按照自己设下的时同农去完成，这样才会更体现出自己的这种n拌优力”1其是非常有精助的”彳也.我力布公i7tM定本学期的学习H划表：.又比如,放寒鞘曲很多家长制让孩子臼己先做一份假期if划等等.这茎对孩子养成门我Ki拉健力的习惯都是有定作用.2）怒罚自己的失控.总有出入员然想提高自己的自控力，但是对自己始终F不去狼心，总是如衣，要是不做也没什么，其实这样的想法扰错了,我们如果整持下去了，就要蛤自己奖励，同择的，如果我们没有自控好的时帙.
5、也要的自己一些合罚.比如.我们要让孩子在I1I习课上养成在白己独立写先作用的习惯.我们在考验孩子的1.1.我监控能力的时候来九加果技了也完成,我，这时应当给予这些失性的倭干一些恁判并Af助他F次不敢再羟助放弃.当然请求长芈，同学朋友监杼自己进行自我Jfi控能力.因为有的时帙，自己虽然可以提岛自己的白IW力.但班免有的时候，心电还是会开一线小猪.这个时候不妨让一些好朋友或者身边的人不断的Iaf1.f自己,一旦自己学习的自制力下隰了，止也们救一个适时的提IW.一旦我们养成力我监拉能力，我们一定要坚持住.不饯放弃.任何小情如果华途而废那就注定只有大Kt.（H反过来,任何情只要能今持做下去.就有了成功
6、的可能！自我茶拄徙力的MJf1.i的呆后的成功,不同的人会有不M1.的没收，但只在一汽电持F去，才能口IX正的达到11.三，提高学生对自我监校的认知在小学教*口教学中，姿在知识讲解过程中不富学生情密，通过情将校仃加强学生人性靴学，让学生在了解现代社会与自身成K.发城关系的同时.帚助学生提升自我依控立识.it外,敦倬也需受增强学生情总体脸，让学生在不同事件中体会到不同人性,这样既可以让学生对自我行为与思Wiii行主助避控，也可以提升学生自我监控点取.W.在学生学习与生活中遇到困班时.敕MiW梁一味的埋怨学生.对学生进行批评救W.不仅会让学生自我位控能力迩渐弱化.也会怅半生逐渐对自己失去信心.产生
7、自我怀微的心理认知.这对小学生身心他川发展时十分不利的.似是,如果上师可以换一种枳极的方式对学生进行校育，Iffi过妓物与相恺的方式Jff和学生自信心，不仅可以让学生自主学习&双得到提升，对学生身心健康发展也有帚助.）借助不同的激励机制槌开学生自我控刖强地当人们接受到我场或齐足激勘时,人们的自信心会行牧人程度提升被信任醇也会行所健升.小学生扳然心思尔纯比较天人但是小学生也应改被更名人鼓励与认可,H.在教府对学生自我控耨意识进行培帑提升时.故Mi可以采取激t的方式对小学生自我控IW1.S识进行提升.例如.小学生在校学习期间都是以班型体形式来进行,由干姆个小学生的性格特点都不相同,因此在教Ni对学
8、生避行激励时，敦邦可以根据小学生的特点以及优势对学生进行澈励,让班森内小学生不到彼此优势的同时，使学生在笠此监控卜逐步提开自我监控JSij1.内比如,每一个班没想会有3千自己的小活动，牧师可以让表现好与表现不好的学生同时担任班段活动负贾人，这样觊可以让表现好的学生起到带头模范作用也可以计表现不好的学生主动改变的束自找刀、活浏等.这刊班极其他学生来讲也J以在无影中对尺思想，行为等进行影响.让学生主动福莉正确的方向努力.在逐漱提升学生独，意识.增加学生独立能力的过程中，段Mi可以枳极与家长进行沟通，时学生生活情况进行了斛.获徨学生然长的配合，为学生制造更多独立的机会，创造良好自我控制环境，这样既可
9、以使小学自主生活能力得到提Jh也可以促进学生自我控制健力提升.例如.在敕仲校学、管理学生过程中.小学较好可以遇过不同情境设计.让学生在:不同情境中模仿不同人物.M小同人物性格特点进行体验也学牛在模仿中发现自己的不足之处进而I：动学习.4.数脚可以利用多媒体为学生猫放不同小学生在商场购买玩同时的忸境.并让学生对不同小朋友购买玩H时表则行评价,而6在通过视频故M馍彷的方式增加学生情短体S,促进学生自我监控能力提升除此之外,段仲也可以让学生在自力的蜡染F让学生对生活、学习中的美好米物进行懦受.让学生从生活体咬中提升自我监控能力.结东诺小学生正处F自我发改与意识形成期*5一个小学生的可案造都很大,对这一阶段的小学生进行里除与教育提升学生才我认知能力、学习能力以及自我腺控能力,不仅可以让学生获得更名发收的机会也会使学生在走向成熟的过程中形成正确对M物发盛变化拥有正碇认知.作为我开仔.要能鲂对小学生心理变化进行了够,使学生的个性得发展.让学生在主动陈控他人的过程中.临得自我蓝控的31变性.
