《湘教版三年级美术上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版三年级美术上册教案.docx（61页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、第一课老师您好教学目标：以教帅节为契机,深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成老师您好的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画T长半身人物像.教学难点：能掌握某T立老师的长相特征并表现出来.教学准备:田可一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：”一日为师，终身为父.”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听.老师讲述毛泽东与自己恩师的故事.3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜
2、欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育.5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？(1)学生自由回答.(2)同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的本胞,想不想知道是什么？出示：学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题.二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点.学生自由描述,老师加以引导.2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？(1)学生尝试作画.(2)老师选择几幅作品到讲
3、台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?3、让我们一起来解决这个难题.出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像.看看这些同学画的老师画像，你能猜至!WD画的都是哪些老师吗?学生自由分析，找到匿突出的特点，老师加以引导。4、现在再来想一想你最违欢的老师的特征，现在你可以找到了吗?5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点.三、学生创作.四、老师巡视指导.五、作业点评，总结下课.第二课时教学要求：1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。3、正确区别老师与学生之间的形象特征、神态.教学串点：表现学生在教师节
4、中向老师献礼的场面和情意.教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确,画面内容感人.教学准备：彩笔或水水彩画工具、作业纸教学过程：一、导入1、组织教学，数师巡视纪律与画具准备情况2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2、彳尔想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物I：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情.三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区
5、别有哪些？场景2、作品表现形式：彩色笔、指笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分.思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？4、创作四、欣赏教材图片1.作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业与作业展示、讲评六、小结下课.第三课时教学目标1.学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己自欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力.2.通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力.3、激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神.教学难重点
6、1.掌握货卡设计的方法和步骤.2.卡片的形象思考与设计构成教学准备1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布署为六个方块，每方块六个课桌.2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔.教学过程一、导入：1、从片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆.2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）3、揭示课题：尊师卡片（板书）二、认识体验1.拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片.说说是由哪些部分构成的?2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、开缘、文字.（板书）3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。三、寻找形象1.思考祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法.2、分析鲜花送给
7、您”演示形象思考方法.3、学生分析自己手中的祝词（师生合作四、组合构成1.演示祝老师笑口常开鲜花送给您两句祝词的形象组合办法2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）五、欣赏卡片Is引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型.2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词六、作业1、要求(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观2、巡回指导六、评讲评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更审要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注审学生情感态度价值观的形成。第2课卡通大亮相教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力.2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程.3、激发学生运用所学创作可爱的有个性
8、的卡通形象的欲望.4、提商学生的造型表现能力.教学中点：1.认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法.2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象.教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。课前准备：彩笔、32开画纸.教学过程：一、组织教学预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具.二、谈活导入1.师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：西游记里的歌.师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟.2、师播放动画片西游记片断.3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多.你们喜
9、欢看动画片吗?为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活翅象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象.（出示部分动画片中的卡通形象）4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课卡通大亮相。（板书课题）三、启发认识1、出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示.2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生j匚报讨论结果.3、I:匕较验证教师显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活.四、设计方法1.教师演示人物
10、与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人(1)夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感.例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽翱.(2)拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛.象我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。2、师生共同设计台灯的卡通形象.教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？(生述：愿意)另切尔们说出变化方法，老IJ而回.(教师按学生
11、所说画)学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善.五、自我实践1.学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象.教师巡视指导.（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）2、选一些表现Sk跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计妲明了、生动.小组讨论后汇报.师显示解决办法一利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果.学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿.六、展示小结1、各小组互赏互评，选出一幅最能代
12、表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前.2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评.其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价.3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价.七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来.通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样动起来的。全课结束。板书设计（略）课后小结：本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断若手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象.从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美
13、术课，体现了课程改革的新理念。第3课鸟之王类型：造型表现教具：鸟的头饰造型3个、纸胶带一卷；学具:水彩笔、油画棒、A4打印纸等第规绘画用品，教科书；教学目标：1、认知目标：通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；2、能力目标：通过教学活动,学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；3、情感目标；通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增力型扶自然及鸟类的喜爱之情.教学重点：在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计卑王的形象.教学难点：引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达.教学准
14、备：课前介绍大朋友.并以有关动物的笑话开始交流.教学过程：一、说一说：鸟的基本特征；1、课前热身：手影游戏；2、导入：小朋友们，很高兴能和大家在这里见面。在刚才的游戏中我们发现，原来一双手竟然可以做出这么多的动物样子.今天，我也带来了一些动物朋友,你们听,这是谁呢？（鸟鸣音效）3、问：鸟是什么样子的呢?（翎膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）【强调鸟的基本特征，引导学生关注不一样特征的鸟】4、教师：大家观察生活真仔细，你们再听一听，鸟儿朋友们在和我们说些什么呢?（鼓励：真是一个想象力丰富的孩子）【设计意图：在组织教学上，通过设疑的方式提高学生的注意力，引导学生初步参与课堂活动,营造融洽的学习氛围.在教
15、学内容上，以学生已有生活认知经验,解决鸟的基本特征这一知识点,并让学生在与鸟互动中启发想象力的拓展.】二、猫一猜：谁是鸟王？1.导入：让我们用掌声把这些朋友请出来，大家看，它是谁？（燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉）（燕子，见过燕子吗？你怎么知道它的呢?燕子有一个独特的尾巴，人们模仿这个形状，设计出了一种叫“燕尾!贮的服装）（老鹰，它和燕子有什么不一样？老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀,看起来非常的凶猛）（孔雀，它哪儿最漂亮呢？）（鹦崩，它又有什么特点？H引导学生从形色上观察鸟儿在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区别】2、总结：每一种鸟都有属于自己的样子.有的有独特的体型；有的有强大的本领；有的有漂亮的色彩和花纹.燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅美丽、蝎鹉色彩丰富，它们都认为自己是鸟王。3、问1:
