第7课 荆棘迷宫(一) 教案-四下信息科技编程猫.docx

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1、荆棘迷宫(一)(不含变量)教学目标:知识与技能:学生会使用“旋转(30)度”积木过程与方法:在学习的过程中自主合作探究旋转的方法,最终让超声蝠躲避荆棘,抵达终点。情感态度价值观:学生能快乐的学习编程教学重点:学生会使用“旋转(30)度“积木教学难点:学生会使用“旋转(30)度”积木教学准备:荆棘迷宫程序思政渗透点:在迷中找到道路,最终成功。教学过程I一、导入新课超声蝠最近一直在练习自己飞行技巧,可是怎么苦练也没有显著的进步。热心阿短和绿豆得知后,设计了一个荆棘迷宫,帮助超声蝠锻炼飞行技巧。超声蝠即将面临什么样的考验呢?一起拭目以待吧!二、新课教学(一)展示荆棘迷宫程序(二)分析程序1.编程猫骑

2、扫把箱程再粉把(I)功能:大家看这个骑着扫把的编程猫有什么功能?生:第一,它能切换造型。第二(2)代码及分析:M祠程堀芟口犯 编程猫有几个造型7A应壬*锹殛骑C 我把第二个造型进行了编辑,让这个造型很多部位变成了红色,一会当看到编程猫变红色的时候,它就要结束程序了。 当编程猫碰到魔法书和安全时要发送广播,当碰到“魔法书-时发送“成功”广播,当碰到“安全”时,发送“失败”广播。播。当收到广播(切涣到造型胜利-失败(1)2.胜利和失败胜利*败(1)功能师:你发现胜利失败这个角色有什么功能?显示找同学到教师机演示如何发送广生:这个角色一会儿变成胜利的图片,一会儿变成蓝色的失败的图片。(3)代码及分析

3、同学们分析这两段程序。这个角色有几个造型?这个角色名称叫胜利和失败,它有两个造型,第一个是胜利,也就是成功,第二个造型是失败CB3 .魔法书和安全魔曰七安全(1)功能你发现这个两个角色有什么功能?这两个角色都是在可显示的屏幕范围中自由的“跑:(2)代码及分析师:这两段代码相同,谁来解释一下?生:就是当开始被点击的时候,魔法书和安全这两个角色可移到一个随机位置上。师:为什么要等待一会儿呢?生:因为这个角色可能移动的太快了,看着迷糊。哈哈!师:说的太对了,我就是这种感觉。E4 .柱子背景柱子O当开始被点击卜友执行X旋转度(I)功能师:你发现这个角色有什么功能?生:它就是可以不断的旋转.用来干扰,让我们成功的难度变大。(I)代码及分析学生来分析这段程序,三、自由练习师:你们可更换角色,找出两个相对的角色,比如你认为健康的和不健康的食品,碰到不健康的食品就显示失败了。四、展示评价展示学生作品,自评、互评、师评相结合。五、总结扩展今天你有什么收获?板书设计:

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