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1、年因数与信40技变三三三教材第6页例2、例3及练习二第18处.85Ii三1引导学生掌握因数、倍数的概念，知道因数、倍数的相互依存关系：掌握求一个数的因数和倍数的方法。2,使学生学会用因数、倍数描述两个数之间的关系.3使学生领悟到数学知识之间的内在联系.SRF1.fU求一个数的因数、倍数的方法。蔡丽X应用癖念正确的判断.41.6是30的因数。(2)9是27的因数27是9的倍数.(3)8是因数，16是倍数.二,探究新知1出示例示18的因数有哪几个?(D先让学生说说打算如何找18的因数自己在练习本上找.(2)交流汇报老师板书,列出算式:1.81.=181S2=9183=6可以看出18的因数有1,2,
2、3,6.9.18.1X18=1829=1836=I8所以18的因数日1,2.3.6.9.18.(3)教师小结：求18的因数我们可以利用匏除的概念来求，也可以用因故的概念来求.这两种方法你喜欢哪一种呢？(4)还有一种表示一个因数的方法：如图,把18的所彳!1因数写在曲里,柏优的两个因数之间用逗号分开.18的因一(5)30的因数行做些？36呢？请写一写并讨论：一个数的因数有什么特点？(一个数的因数的个数是有限的：一个数的蚣小因数是1,般大的因数是它本身.2出示例3：2的倍数有哪线？(1)交流诗论汇报引导学生从那些整数除以2曲是整数来考虑。22=1.42=262=32的倍数有多少个？为什么？引导学生思考，因为自然数的个数是无限的，那么2的自然数倍也是无限的，无法一岁列，所以要用省略号来友示未列出的数.老师板书：2的倍数有2.4.6,8,10.(2)也可以引导学生从这个数的整数倍考虑.21.=222=42X3=6(3)还可以用如下图的方法&示.2的借数因数和依效(2)1 .因衰的个坡是有限的，最小的国数是1,最大的因坡是它本身。2 .倍数的小数是无限的，ii小的倍数是它本身，没有凝大的俗数.
