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1、圆的周长教案1.情境创设，揭示课题师：小黄狗和小灰狗比爽胞，小黄狗沿着正方形路线鼬，小灰向沿着IMI形路践胞，结果小灰狗获胜。小黄狗看到小灰得了第一名，心里很不服气，它说这样的比赛不公平,同学们，你认为这样的比赛公平吗？2.探索交流，解决问题（一）认识周长1 .小黄狗胞的路程实际上就是正方形的什么？什么是正方形的周长？2 .那小灰狗所跑的路程呢？阳的周长又指的是什么遨思？每个同学的桌上都有一元硬币等物而，从这些物体中找出一个圆形来，互相指一指这些版的周长。（二）园周长的测:方法1 .讨论方法：清同学们结合我们手里的圆想一想，有没有办法来测量它们的周长？2 .反馈：（基本情况）（）濠动”一把实物
2、川沿直尺濠动一周：（2） “缠绕”用绷带缠绕实物园一周并打开：（3） “折会一把圆形纸片对折儿次，再进行测量和计算：4）初步明确运用各种方法进行测量时应该注意的问题.3 .小结各种测量方法:转化：曲一直4 .创设冲突，体会测做局限性刚才大屏暮上小灰狗胞的用规也是一个阴，这个圆的周长还能进行实际测做吗？那怎么办呢？（三）探索圆的周长与直径的关系.1.猜想：正方形的周长与它的边长有关.你认为国的周长与什么有关？5 .自学提示：四人小组合作：A.用再欢的方法测量出准备好的网的周长、白.径，并依次记录下来。B.仔细观察记录的内容，你发现照的周长和直径之间有什么关系？有没有什么规律？周长C（0米）直径d
3、（0米周长与直径的比假（保留两位小数）6 .初步认识圆周率看J几姐同学的泗彝结果，你有什么发现？虽然倍数不大一样，但用长大多是电径的几倍？小结：IM1.的周氏总是直径的三倍多一些.（四）认识IMI周率，总结公式1 .圆的周长与直径的比值叫做圆周率，用希腑字母*表示.2 .介绍相冲之。（课件）3 .理解误差：看完这段资料，同学们都在为我们国家有这样一位伟大的数学家而修到味做，可不知同学们想过没有，为什么我们的测算结果都不够精确呢？4.总结公式：如果用字母C代表圆的周长,d表示H1.的直径,那例的周长公式用字母表示：C=nd提问：圈的周长还可以怎样求？：C=25川的周长分别是宜径与半径的几倍？（五
4、）解决实际问即课件出示教材PM页例1：学生独立解答后交流汇报共同订正。3.巩固应用，拓展提高1 .独立课本64页做一做I、2跳.巩固I川的周长基本公式的运用.2 .完成教材P66页第IO题。师：同学们思考下，这个组合图形的冏长应该怎么匏,如果把这个图形分成几个部分，一个大半圆的周长和两个小半圆的周长.现在我们会。了吗？学生独立计算，再小组交流讨论。师：对于组合图形的周K,我们可以使用转化法，把它转化成我们会求的几个图形的周长。4.回顾总结，拓展延伸1 .谈谈本节课的收获。2 .布置课后练习。教学板书圆的周长园的周长的定义：围成圆的曲线长阳周率：园的周长与直径的比值总是一个固定的数，我们把它叫做留周率.用字母”表示，小学阶段X通常取3.14圆的周长计算公式：C=M或C=2w教学反思本课时我先通过创设个有趣的情境，来调动学生学习的兴趣，然后给学生营造自主的学习氛围，引导学生自主探究、合作交流，让学生在操作实践的过程中了解圈的周长和圆周率，并能运用公式斛决实际问题,锻燎学生的应用能力。
