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1、多位数乘一位数解决问题教案一情境创设，揭示课题师：同学们有和妈妈一起去超市买东西的没历吗？妈妈在超市买了4本单价为19元的书.你认为妈婶带多少钱,合适？（估切结果为80元）师：在生活中经常遇到类似的问题，只需要估算出大概值，不甯要计算准确值，这就为我们计算节省了时间。这节课我们一起来学习乘法的估算。自主探索，兴趣的维持一、激趣导入.用幻灯片出示教科书第70页例牌主题图：“三年线一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，”请学生提出问题，老师在学生提出问感的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1.教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对
2、不对呢？看看小精灵是怎么说的？2,怎么才能知道8X29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题.3、卡发学生想出前面我们已经学过整十嫌一位数的乘法11O,我们可以把29看成眼接近的整十数来估算。4、因为8X30=240,所以8X29的枳比较接近240,我们可以列成8X29240。再由小为灵介绍“约等号”.可见带250元够买门票。三寓教于乐，兴趣的体验互动环节：学生先独立完成教材P70的“做-做”，做完后和同桌相互检杳，相互指正，最后老加给出正确答案。四.课堂总结今天你有什么收获？教学板书解决问题（1）29X8=30X8=240（元）答：带250元买门票够了。估算方法：先把多位数看作与它接近的整十数、整百数，再与一位数相乘，估算的结果要用约等号连接。教学反思本节课导入时以创设生活中的熟悉场景进入，吸引学生的兴趣，让学生明白数学来源于生活，又回归到生活中去，我们可以用数学解决生活中的问题，进一步加深数学是为生活服务的印象,在教学中让学生交流、比较、讨出多种计算方法，学生的学习过程不是被动地、询单地接受现成的数学知识而是通过多看、多听、多交流,在自主探索的过程中理解知识,这样才会具体问题具体分析,而不是生搬硬套,从而培养学生的学习兴趣、探索精神和独立思考能力.
