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1、多位数乘一位数解决问题精品教案一.情境创设，褐示课亚1 .师：小亮3天有了6首诗，那么他平均每天背多少首诗？2 .师：按照这个速度，小亮7天荒背多少首诗呢？这就是我们今夭要学习的用来除混合运算解决问题。自主探索.兴趣维持1 .阅读与理解（D出示例8的完整问题学生自由读题理解题.旗.妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,要用多少钱？（2）汇报交流.肺：你从题目中知道了什么？你他用示意图的方法表示出来吗？（3）展示学生福的示意图，并进行对比交流。师：你认为哪幅图俄对题意表达得更清楚呢？为什么？学生：第一幅图中碗的大小画的不一样，而且上卜的图没有一一对应，碗的价格和问题都没有标出来.（4）根据
2、学生的提议修改或完善自己画的示意图.2 .分析与解答（1）借助示意图，讨论解淡问超的方案.分析：知道买3个碗18元（总价），就可以求出一个碗的价格（单价）：知道r单价，就能求出8个蜿需要多少钱。（2）学生独立列式解答.预设一：183=6（元）68=48（元）预设二：183X8=6X8=48（元）3）有没有其他的思考方法呢？引导学生从班后的问题出发进行分析，要求出“8个强的总价”,需要知道一个碗多少钱，而SS目中没有直接给出一个碗的价格（即单价），所以先要求出单价。三.寓教于乐，兴趣体骏互动环节：学生先独立完成教材P71的“做一做”，惋先后和同定相互检杳，相互指正，最后老牌给出正确答案.四.课堂总结这节课你学会f什么？有什么收获？教学板书解决问题2）18元OOO00000000VyJ?元分步列式：183=6（元）6X8=48（元）列综合算式：183X8=48（元）教学反思就教学目标而言，学生对于发现数学信息并不困难,但对于“归一”问题（先求出单位数量的量）,通过画示意图的方法会显得更加简单明了，所以把画图理鼾题目的总总作为其中的一个目标,鼓励学生试用此方法进行数学信息的分析.在教学过程中,学生出现了错误，我抓住这个机会乂对画线段的方法和要求进行了进一步的深化，帮助学生更好的理解题目的意思.
