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1、根据方向和距离确定某个点的位置教案1.复习旧识，引入新课师：上节课我们学习r确定物体位黄的方法，那么确定物体位置必须哪两个条件？生：方向和距离.师：（课件出示例2情境图和文字信息）在图中标出B市和C市的位置。你能准确标出它们的位假吗？2.实践感悟，探索新知（一）学习根据方向与距离标出位置1 .理解信息。看信息，说说它的含义。2 .讨论方法：说说在图上标出物体位置时，应先找准什么（观测点），再确定什么（方向,最后确定什么（矩离）？3 .尝试画图:学生尝试绘制出B市、C市的位置，教师巡视指导.4 .欣筑交流：选择有代表性的画法，让学生上台展示，重点交流以下问题：（I）北偏西30和正北方向应该怎么画
2、？引导学生明确很近哪个方向就以吸:个方向为基港：,即肚角器的0刻度线与很近的方向对齐.（课件演示方法）（2）怎样在图上表示出200千米和MX）千米？（引导学生用一条I1.g米长的线段表示100千米，初步了解线段比例尺，知道可用注有数量的线段表示地面上相对应的距离）5 .小结：说说如何确定某点在图上的位置，应注遨什么？要先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定柜离,最后再画出物体的具体位置,标上名称.（二）观察比较，内化理解让学生说说BS出台风中心位盥和B市、C市的位置间的联系与区别.引导学生结合图示比较两者的不同，知道确定一个物体的位置器要方向与位置两个条件，缺一不可。（三）琮合应用：如果你
3、是B市市民，你必担心什么情况发牛.？根据信息预测台风到达情况。（课件出示信息：台风中心正以40米/时的速度沿直线向B市移动，几小时后到达B市？）求行风几小时后到达B市,可用B市和A市之间的距肉除以台风的速度.24O=5（小时）3.实践应用，拓展提升（一）提升练习练习五第7即）独立完成，反领交流。反馈时，回顾确定物体位置的三要素：观测点、方向（角度）、距离,重点交流如何确定方向，与例题相比，甯先由图中所示北方判断出其余三个方向,再确定物体具体所在方位。二粽合应用（练习五笫6题）独立完成，反馈交流。I.校对并让学生说说思考过程.2 .再给出一个点（5,5）,让学生确定它的位置。预设：用数对：用方向
4、与曲禽.3 .比较两种确定位置的方法有什么联系与区别？引导学生小结：需要用两个条件才粕确定物体的位孔一种用“列”与“行”，一种用“方向”与“距离”。）4.回顾全课，总结提升I.这节课我们学习了什么,你有什么收获?还有什么疑问?2.课外延伸（在纸上按照确定的比例和方位,绘制校园的平面图，并说明各个主要建筑、主要活动场所的位置.）教学扳书位置与方向（一）根据方向和距离确定某个点的位置确定物体位置的方法：1.确定方向2一量出角度3.选好长度某位4.确定距离5.标出物体的位置6.标注名称教学反思在教学中，我很好的调动学生的自主学习的积极性，让学生运用所学知识绘制平面示意图，进一步掌握示意图中方向的标注方法,巩固用方向和距离确定位置的知识，提岛正确绘图的技能，在动手操作的过程中诳一步发展空间概念。同时让学生综合运用“数对”和“方向与距离”两种确定位置的方法解决问题从而明确两种确定位置.的方法的联系与区别。
