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1、观察立体图形教案1.情境创设，揭示课题一、活动引入1 .学生以小组为单位，利用长方体或正方体的枳木搭一搭.，2 .组长组织组员从不同的方向观察搭好的枳木.二、导入新课师：像这样的枳木,没有确定哪个面是正面我们通常把正对我们的这个面称为正面。这节课我们要利用这些枳木继续学习“观察物体”。2.合作交流，学习新知一、观察学过的立体图形I.合作探究,直观感知.(11小组活动：将长方体摆放在案子中间，组内同学分别从正面、上面、恻面进行观察.2)全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形.2 .初步渗透三视图。(I)课件出示例2.提出问题：小英、小强和小刚也在观察长方体,从他们的角度,这几幅图分别是谁看到
2、的？(2)学生再次结合组内的长方体模具，判断出观察的视角。(3)师：通过刚才的观察，你有什么发现？(从不同的角度观察长方体，看到的形状可能不同。)3 .观察正方体。(I)小组活动：将正方体攫放在桌子中方,组内同学分别从正面、上面、侧面进行观察。2)全班交流：为什么看到的都是正方形？(3)W：通过刚才的观察，你有什么发现？(从不同的角度观察正方体.看到的形状相同.)4.师生小结.(I)从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能不同.(2)站在任一位置,都不能同时看到长方体的所有的面.最多只能看到它的三个面。，自主观察.学生照样子观察圈柱和球,小组交流总结.二、解决问题1 .猜猜看。(I)课件出示一
3、个正方形，提出问题：我看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？2)学生在组内讨论、猜测，并说出理由。2 .汇报交流：长方体或正方体&讨论：我们单凭一个面能不能魂定这是什么物体？（不能3.巩固练习，强化新知I.完成教材P71页第5瓶.学生以同京为单位，用准备好的小正方体投摆，再分别从正面、上面和侧面看一看,并说一说看到的形状，最后独立完成.4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获，（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2.布置课后练习。教学板书观察立体图形1.从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能不同.2.站在任一位前，都不能同时看到长方体的所有的面，取多只能看到它的三个面。教学反思通过搭枳木这个学生写兴趣的活动里入新课引发学生的观察，充分调动学生学习的枳极性和主动性.让学生在亲身经历中体脸,直观地感受到都种学过的立体图形正面、上面、侧面的形状,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力,结合教材用“猜一猜”的方式,让学生始终保持积极的态度探索和应用知识，感受到数学的趣味性。
