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1、底内氏柒杖去1.*1 .让学生自己整埋乘法11魂我，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清题,掌握整体记忆全部乘法门诀的基本方法.2 .使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法律式题。教学田彳国重点：熟练地运用乘法口诀计算.难点：用乘法口诀解决简单的实际何趣.批用雨一、复习导入1.提问：思一想，19的乘法口诀各有哪几句？指名说一说.2.把乘法口诀补充完整.()七九()三七()四六()()()二十七(X)七十二()()五十四(M)二十四三八()九九()二六()六七()()()三十五三四()()()四十二二复习整理1 .整理柒法口诀(I)方法迁移准备，教师引导：怎样整理45
2、句乘法口诀，才能帮助我们更好地理解和记忆呢？让学生说一说。学牛.可能说出不同的用理方法：把乘法口诀分堆放：把有关各个数的乘法口诀按一定的顺序旌成一行等.教师要给予恰当的肯定和鼓励，小纲合作整理.以小组为单位按自己的想法整理所学的瓶法口诀.由于学生有了26的乘法口诀整理的经脸，估计多数小姐的学生会将45句口诀(卡片上港一定顺序排列好.并贴在一个大纸板上，形成一个有站构、有系统的去格。请各小组4自己整理的结果展示出来，对有结构、摆放整W美观的小组给予奖励.动态显示整理的过程和方法.教师引导：我们一起来看一看这种整理方法：先出示-一一得一”，接而出示“一二狎二”“二二狎四”.整齐地排在“一一得一”的
3、下面，再依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按这样的择列方式排列出来，就形成了一张乘法口诀表.提问：请你们算一算一共有多少句班法口诀？让学生算一算后,全班交流，要求说出是怎样算出来的，并比较一下哪种方法简单一些。(3)探索乘法口诀规律。教师引导：请你们观察这张表，说一说你们能发现些什么？把你们的发现在小组内说一说.引导学生集中交流.指名说一说是怎样观察的.发现了什么炒律(或特征).教怵引导学生横行、竖看、斜看这张表，总结这张衣的规讳或特征.让学生结合这张我的规体(或特征)，在小组内互相背诵乘法口诀，2 .运用乘法11快计算.(D复习口诀的含义.(2)教师任意挑一句乘法口诀(两个因数不同的)，说出用它计算的乘法算式。3利用乘法口诀解决问题.师：同学们刚才林发现得非常棒！现在,咱们一起去游乐园看看吧！课件显示教材第87页练习二十二第5题.(I)Ri:从图中你获得了哪些信息？同桌互相说,说，教师指名学生回答.学生独立完成第、(2)M.学生独立解答时,教师注意指导有困难的学生.篥体订正时.让学生说一说为什么要这样列式计尊.(3)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
