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1、认识时间解决问题教案1.情境创设，揭示课题一情境引入1 .课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间.2 .这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在丁什么？二揭示课题1 .说一说你们一般会怎样安排事情的先后.2 .明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的何胞.2.合作交流，学习新知一、呈现主谡图，尝试解决问题1 .课件出第92页示例3主题图,引导学生观察图片，获取信息.2 .共同分析关键词“可能”.3 .启发学生将条件和问题完整地说一说.4 .学生独立思考，并尝试解决何胞.二归
2、纳推理思路1 .师生一起整理思考过程，将己确定时间的事件对应起来。2 .小姐讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问时的？3 .全班交流解决问题的方法。 1）直接推理法。学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，蹋球在愧作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前，所以从时间来看只有9:15符合要求, 2）排除法.学生回答后教师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球,表格中的7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除.因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动.10:50在10:30
3、之后，所以10:50这个时间也可以持除.因此,踢球的时间只能是995. 3）学生可能会出现其他方法,只要言之有理,教前都要予以内定。4 .发散思维。你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？5 .检脸结论。1）你的结论正确吗？说说你是怎样检验的。2）教师适时教育核了要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。3.巩固练习，1.完成教材P94页笫4题.强化新知学生独立完成,再小组交流认读的方法.2 .完成教材P94页第6题。学生独立填写作息时间表，养成合理安排时间的好习惯。3 .完成教材P95页笫8时.学生独立认读钟面，可同宸交流，并理解15分钟也可以说成一刻.4课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获.（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2.布置课后练习.教学板书解决问题时间：9:00-9:15-10:30活动：做完作业踢球看木偶剧教学反思学生对时间的认识和理解离不开情境的支掠,课堂上引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤醒学生的生活经验。观察是思维的前提，学生施要从主心图中获取有关的信息才铤展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在.在教学过程中，教师应充分考虑学生现有的认知水平和接受他力，引导学生充分交流、表达自己的想法，枳极参与到解决问胞的过程中.
