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1、临床基本技能课根本技能训练是系统训练某项技能的课程，而电子电工根本技能训练课程是一门以统率训练和造就学生根本操作技能为主的课程，旨在提高技工学校学生的根本动手实力，为其进一步学习和驾驭本专业的技能打下坚实根底。以造就综合管用型技能人才为主要目标的技工学校，怎样才能提高根本技能训练课的教学质量呢？他者以电子电工根本技能与训练这一课程的教学为例进展探讨。一、提高相识，明确根本技能在专业技能中的地位和作用在大力实施素养教化的今日，技工学校更应当留意对学生综合素养的造就，特别是专业技能素养的造就。而专业技能的形成离不开根本技能这一根底，可以说没有扎实的根本技能，就不行能形成和驾驭专业技能，专业技能的娴
2、熟和提高确定离不开根本技能。电子电工专业是实践性很强的专业，就是要造就学生娴熟运用电子、电工技术的学问和技能去解决实际问题的实力，除了要驾驭本专业的根底理论和专业学问外，操作技能是最终解决问题的关键。只有理论而没有实际技能解决不了实际问题，只驾驭了专业技能而没有专业理论学问也会给解决实际问题带来诸多不便。只有理论与实际的严密结合，才能更好地解决各种实际问题。所以，电子电工根本技能与训练是电子电工专业学习的根底以及重要内容，也是学习的重要方法，更是学习的重要手段。它要求学生在驾驭专业理论学问的同时，更要娴熟驾驭本专业的根本技能，为今后学习专业技能打好根底。二、激发学生的学习爱好和猛烈的求知欲要使
3、学生驾驭本专业的根本技能，老师在授课之始便要想方法让学生对产生深厚的爱好和猛烈的求知欲，因为爱好是最好的老师，这关键在于老师的引导。所以，笔者在授课之前先向学生提出这样的问题：给你们一些各种各样的电子元器件，能快速、精确地区分它们各是什么元器件吗？用目测的方法，能精确判别电子元器件的性能和好坏吗？假如给你们每人一块万用表，能正确运用它并进展各种测量吗？有一所新居子，你能完成其室内照明线路的安装工作吗？这样，学生的爱好立即就被调动起来了，终归这些问题都是他们专业所必需驾驭的根本技能，也是与他们的生活有密切联系的。然后向学生说明，上面几个问题只是我们这一学科当中的内容之一，通过今后的学习，有关这方
4、面更多的问题都会迎刃而解。三、理论联系实际，重视实践，加强指导学生在初中阶段对本专业的内容有必需的相识和了解，但也只是一知半解，还有很大的提升空间。另外，由于学生在口常生活中会接触到本专业所涉及到的一些产品及局部元器件，故在授课时必需要与学生的生活实际相联系。离开了实际，也就无所谓技能了。根本技能的形成不能靠死记硬背，而要靠长时间反豆的训练才能形成，这也是技能形成不行违反的规律。老师在向学生传授根本理论学问的同时，要尽可能做到讲练结合，用理论指导实践，由实践来验证理论，这样才能使学生在理解的根底上娴熟驾驭本专业的根本技能。如在讲授万用表的运用方法时，首先让学生了解万用表的外表布置、各刻度线及符
5、号的意义、档位的选择和量程等；其次，老师进展必要的示范，因为理论和实践终归是两回事，故在学生真正动手操作之前,老师一要向学生做适当、正确的示范：最终，在老师指导下，让学生进展反豆的实践训练。这一步很重要，是学生形成根本技能最关键的一步。笔者让学生从以下几个步骤去熟悉和驾驭万用表的运用和测量方法：第一，进一步熟悉万用表的性能，幸免在实际运用中出现错误操作而损坏仪器或发生平安事故。其次，让学生对每一种功能、每一个档位、每一个量程都进展反复的运用练习，检测的对象也应考虑为满足上述要求而选取，只有让学生多动手、多练习，才能驾驭扎实的根本技能。第三，老师要加强巡察指导，刚好指出学生在训练过程中的错误操作。如局部学生在运用前或转换量程（欧姆挡）后遗忘词零，两表笔未完全断离被测量物体时进展转换量程或档位等，都有可能导致测量错误或损坏仪表。所以，必需要要求学生刚好改正。第四，按要求谨慎写好试验报告，总结经验，分析珠山，找出存在的缺乏之处，便于今后改良和提高。对于本学科其他根本技能的训练，根本上与万用表的运用”这一学问点的教学方法类似。但前提是在学生理解驾驭根本理论学问后，有更多的时间动手去做。这样，学生必需能娴熟地驾驭本专业的根本技能，为后阶段学习专业技能和专长技能打下坚实根底，最终成为一名技术过硬的综合型管用人才。（作者单位：广东省云浮市技工学校）
