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1、乌鸦喝水教学设计目标1、学问和实力：相识“乌，鸦”等9个字，会区分“渴”和“喝”。学会用“慢慢”说话。2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，感悟“乌鸦急着找水喝不着水想方法喝水喝着水了”这一系列改变过程。培育阅读爱好。自主合作探究地学习，理解瓶子里的水慢慢上升，理解课文内容。并在文本基成上，适当进行思维拓展训练。3、情感、看法、价值观：引导学生懂得遇到困难要细致视察，开动脑舫，主动想方法解决。教学支点1、相识“乌，鸦”等9个字，会区分“渴”和“喝”。学会用,慢慢说话。朗读、感悟课文内容。2、明白遇到困难应细致视察、细致思索的道理。教学难点懂得遇到困难要细致视察，开动脑筋主动想方法解决。
2、教学过程一、动画激趣，引入课题同学们，你们喜爱看动画片吗？你们都喜爱看什么动画片？(学生自由沟通)今日老师也为大家带来了一部精彩的动画片，让我们一起来观赏吧！(幻灯片出示动画片)。孩子们看完动画片你发觉了什么吗？(学生自由沟通)其实这个动包片的故事内容就藏在今日我们要学习的这篇课文里，让我们一起走进这个故事吧！快把美丽的小手举起来和老师一起来写课题吧。(师出示课题：乌鸦喝水)二、初读课文，生字学习1 .出示自学提示一(1)借助拼音把课文读通读顺，把课后要求会认的生字在文中困起来。(2)标出自然段序号。2 .共享识字方法，嬉戏巩固生字词。(1)自由认读9个带拼音生字。(2)学生领读生字。(3)同
3、来自由探讨沟通识字方法并共享识字方法。（4）摘革果嬉戏巩固生字词。三、就读感悟、情感升华1.学习第一自然段指导学习第一句话。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（感悟乌鸦口渴难过，找水辛苦）（指名读指名表演读齐读）指导学习其次句话。（感悟乌鸦找到水的兴奋心情）乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。（指名读）指导学习第三、四句话。（感悟乌鸦找到水喝不到水的无奈和焦急心情）（指名读）出示小乌鸦感情改变的Q表情图，让学生再次感受小乌鸦心情改变。（自由练读一指名读一一齐读）2.学习其次、三自然段过渡：小乌鸦找到水喝不着，眼巴巴看着水直焦急，你们帮助这只小乌鸦想想方法吗？（生自由探讨并沟通）那课文中的小乌鸦是怎样想方法
4、喝到水的呢？出示自学提示二轻声读课文其次、三自然段，思索：乌鸦想出了什么方法使自己喝到水用“一”在文中标出。请学生读一读文中小乌鸦想到的方法：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。请同学上台演示“乌鸦想方法喝到水的过程”。体会“一个一个”的用法。练习用“慢慢”说话慢慢四、总结孩子们，你们喜爱课文中的小乌鸦吗？请同学们用一句话夸夸这只小乌鸦。五、动画配音，再次感受课文。孩子们，在现实生活中，解决问题的方法是多种多样的，遇到困难，只要开动脑筋就能找到解决的好方法，就像你们在这节课的表现一样，老师其为你们感到傲慢！为了嘉奖你们，老师现在让大家放松一下，请在再来观赏上课前的动囱片。不过这次老师要给大家一个展示的机会，请你为动画片配配1音，再带上动作练一练，演一演。六、板书设计19.乌鸦喝水?找水喝喝不着一一喝着水
